孩子步入初中之后，會產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的逆反心理，如果家長不能及時引導(dǎo)，那對孩子今后的發(fā)展會帶來一些負(fù)面影響。但家長要想更好地引導(dǎo)孩子，就必須要清楚他們這個時期的心理特點(diǎn)。

中學(xué)生心理特點(diǎn)有哪些

1、自我意識的覺醒，凸顯個性。初中生是自我意識比較強(qiáng)烈的階段，加上生理上已經(jīng)覺得自己是獨(dú)立的，大人的形象。在生活或者學(xué)習(xí)上都追求獨(dú)立自主，對于家長的管控和指責(zé)，或者生活上或?qū)W習(xí)上的建議發(fā)生沖突，所以存在一定的矛盾也是普遍存在的現(xiàn)象。

2、初中生思想的獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性。這個階段的學(xué)生對待事物的看法，以及思考的方式，都是從小學(xué)過渡之后形成抽象的邏輯思維方式，對任何的問題都有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和看法，形成獨(dú)立思考的方式。

3、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。

但是成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會經(jīng)驗。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

叛逆心理是一種反常的情感體驗和行為傾向，通常表現(xiàn)為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿，它和中學(xué)生執(zhí)拗性緊緊地聯(lián)系在一起，是中學(xué)生的一個鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。從本質(zhì)上講，叛逆心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。它是個體對于外界的教育引導(dǎo)所采取的一種負(fù)向的心理活動。這是發(fā)生在初中學(xué)生身上普遍的社會現(xiàn)象。

中學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)

1.定力不強(qiáng)，容易被誤導(dǎo)

有些初中生，在剛剛進(jìn)入校園時，是一個十分乖巧聽話的學(xué)生。

而在學(xué)習(xí)的過程中接觸到學(xué)校外面的一些人和事，就會不自覺的進(jìn)行模仿，而后把這些惡習(xí)帶到學(xué)校中。

很多愛打架，吸煙、逃課的學(xué)生都是由于定力不強(qiáng)，受到校外不良因素的影響而產(chǎn)生了青春期叛逆心理。

孩子之所以會進(jìn)入叛逆期，產(chǎn)生非常嚴(yán)重的逆反心理，除了是生理發(fā)育的正常現(xiàn)象，還跟父母的教育方式脫不開關(guān)聯(lián)。所以家長要想幫助孩子順利度過這一時期，就必須要找到孩子形成叛逆心理的原因，然后對癥下藥。

中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法

1、父母教管方式的不當(dāng)。父母是孩子最早的教師，父母的言行影響著孩子的性格和行為。有的家長不懂得如何去教育孩子，要么嬌寵，要么嚴(yán)厲，甚至體罰，這些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綍箤W(xué)生形成偏激的心理。

他們一旦到了新的環(huán)境，或進(jìn)入心理發(fā)展高峰的青春期，他們的性格就會變得特別敏感，極容易產(chǎn)生叛逆心理。父母的關(guān)系、家庭氣氛等對學(xué)生的叛逆心理也有影響。

如果父母關(guān)系緊張，時常爭執(zhí)，家庭充滿矛盾時，學(xué)生會因為缺乏家庭關(guān)愛而產(chǎn)生叛逆，單親家庭的孩子也是心理叛逆的易發(fā)群體。

2、成長階段的引導(dǎo)不力。眾所周知，青少年中學(xué)生的叛逆行為是和年齡相關(guān)的，是青少年個性形成的必經(jīng)階段。中學(xué)生自我意識成長，他們喜歡獨(dú)立思考、解決問題，不再盲目聽從父母或老師的話。

孩子逆反是青春期孩子常見的現(xiàn)象，如果家長知道青春期孩子的心理發(fā)展規(guī)律，可以根據(jù)規(guī)律給予孩子正確的引導(dǎo)，孩子成長只有一次，家長們一定要多學(xué)習(xí)、多溝通、多尊重孩子，才能更好的教育好孩子，從而不留遺憾。

中學(xué)生逆反心理的對策

1、了解這個時期孩子的心理特點(diǎn)，我們要認(rèn)識到這種穩(wěn)定及不穩(wěn)定的時期，具有普遍性。”叛逆期”在心理狀態(tài)的表現(xiàn)，會特別的敏感，其中自然不乏許多會影響情緒發(fā)展的因素，這也使得許多家長，會錯認(rèn)他們的行為表現(xiàn)屬于年少叛逆的狀態(tài)。

了解孩子表現(xiàn)的潛在原因，避免指責(zé)。給予更多的關(guān)懷，減少孩子的壓力與傷害的來源。

2、善于分析孩子的要求，即使是非常荒謬的要求，也應(yīng)該慎重考慮之后，給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓他明白了你的看法。

3、只要與孩子有關(guān)的決定，都必須事先詢問他的意見，認(rèn)真傾聽并與他討論。千萬不要強(qiáng)迫他們接受大人的意見，也應(yīng)該給他留下可以自主的空間，讓他有學(xué)習(xí)、思考空間。

孩子進(jìn)入“逆反期”之后，出現(xiàn)“逆反心理”是非常正常的現(xiàn)象，此時家長要學(xué)會用正確的方式來對待孩子，這樣孩子才更容易接受，才能更加健康快樂的成長。

中學(xué)生逆反心理及應(yīng)對措施

1、父母要多陪伴孩子。孩子的種種逆反行為，大多數(shù)都是想要引起父母的注意，想要證明父母對自己的愛。因此，父母就應(yīng)多抽出時間來陪伴孩子，陪孩子玩玩具，孩子就不會再把玩具亂扔，陪孩子收拾玩具，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

陪孩子多到戶外運(yùn)動，使孩子的天性充分得到釋放，就會大大減少逆反行為的產(chǎn)生。陪孩子一起讀書也是個不錯的選擇哦！

2、理解孩子，一起面對。我們要讓孩子的一個想法和心聲釋放出來，而我們家長就要認(rèn)真的聽聽孩子的一個看法，對孩子的一個看法做一個評判，讓孩子做到，有則改之，無則加勉的習(xí)慣。

如果孩子的想法是錯的，我們做父母就要給孩子指出問題在哪里，跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)這個問題，如何一起去解決這個問題，這樣才是對孩子來說是一個成長，而不是打罵孩子，用父母的架子去直接逼孩子改變，這樣是行不通。

孩子步入青春期之后，其心理方面會產(chǎn)生很大的變化，從而出現(xiàn)一些不良情緒，如果家長不能及時疏導(dǎo)，那孩子很容易做出一些危險的行為，甚至在叛逆的道路上越行越遠(yuǎn)。

青春期孩子有哪些心理特點(diǎn)

1、獨(dú)立性增強(qiáng)。青春期孩子認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩而是大人了，獨(dú)立活動愿望很強(qiáng)烈，一方面想擺脫父母自己做主，另一方面必須依賴家庭，由于生活經(jīng)驗缺乏，因此對自尊的理解不恰當(dāng)，如果這時家長還把他們當(dāng)小孩看待，就會厭煩，覺得傷害自尊心，產(chǎn)生反抗心理、對立情緒。

2、自尊心增強(qiáng)。親子關(guān)系在青春期達(dá)到矛盾的最高點(diǎn)，很多情況下，都是因為彼此之間不愿意退讓和服軟，家長放不下自己的面子和威嚴(yán)，而孩子同樣會因為自尊心的強(qiáng)烈影響，變得不屈從。這在家長看來不容易理解，可是看看自己身邊的孩子們就會發(fā)現(xiàn)，這是青春期孩子都有的面貌。

3、情緒波動大。青春期的孩子情緒容易波動，而且表現(xiàn)為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風(fēng)，有時愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發(fā)生沖突。

4、厭學(xué)心理。具有厭學(xué)心理的青少年，所表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的情感上的疏離，及行為上的消極，令無數(shù)家長無所適從。每個家里有厭學(xué)心理的青少年的家長，都想幫助自己的孩子走出陰影，因為操之過急，或方法錯誤，結(jié)果往往適得其反。

大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有：1、年級低的學(xué)生面對新環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣比較高漲；2、專業(yè)原因，理科專業(yè)學(xué)業(yè)壓力比較大，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；3、孩子天生性格敏感，缺乏自信；4、孩子學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動力。

大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有哪些

1、年級差異

大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的好奇心較強(qiáng)，高中底子打的到，對學(xué)習(xí)充滿了干勁，學(xué)習(xí)熱情高漲，倦怠程度比較低。而高年級學(xué)生在逐漸升學(xué)中消磨了熱情，新鮮事物消失，再加上大學(xué)管理較寬松，學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不過畢業(yè)生面臨著就業(yè)問題，對知識有了新的認(rèn)知，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，倦怠現(xiàn)象相應(yīng)減少。

2、專業(yè)原因

文科專業(yè)的實(shí)踐操作少，學(xué)生很少會產(chǎn)生情緒波動，學(xué)習(xí)熱情會相對高一些；理科特別是醫(yī)科由于涉及到較多專業(yè)知識，實(shí)踐操作復(fù)雜且頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)容易倦怠。