大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有：1、年級低的學(xué)生面對新環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣比較高漲；2、專業(yè)原因，理科專業(yè)學(xué)業(yè)壓力比較大，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；3、孩子天生性格敏感，缺乏自信；4、孩子學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動力。
大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有哪些
1、年級差異
大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的好奇心較強，高中底子打的到，對學(xué)習(xí)充滿了干勁，學(xué)習(xí)熱情高漲，倦怠程度比較低。而高年級學(xué)生在逐漸升學(xué)中消磨了熱情，新鮮事物消失，再加上大學(xué)管理較寬松，學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不過畢業(yè)生面臨著就業(yè)問題，對知識有了新的認知，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，倦怠現(xiàn)象相應(yīng)減少。
2、專業(yè)原因
文科專業(yè)的實踐操作少，學(xué)生很少會產(chǎn)生情緒波動，學(xué)習(xí)熱情會相對高一些；理科特別是醫(yī)科由于涉及到較多專業(yè)知識，實踐操作復(fù)雜且頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)容易倦怠。
厭學(xué)的大學(xué)生進行心理疏導(dǎo)可采取的辦法：1、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力；2、鼓勵孩子發(fā)展自身興趣愛好，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能；3、鼓勵孩子多出去看看，開拓自身的眼界；4、讓孩子多參加社會實踐，體會學(xué)習(xí)的重要性。
厭學(xué)的大學(xué)生怎么進行心理疏導(dǎo)
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種個人力求接近探究某種事物和從事某種活動的態(tài)度與心理傾向。學(xué)生不厭學(xué)，不一定對學(xué)習(xí)有興趣，但如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，就一定不會發(fā)生厭學(xué)。所以，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是消除厭學(xué)現(xiàn)象的重要策略。
2、鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣愛好
家長可以鼓勵孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優(yōu)勢潛能所在。但這里有個問題，要看興趣與所處的環(huán)境條件是否符合，如果不符合，又沒有條件去換環(huán)境，就要考慮發(fā)展孩子的次優(yōu)潛能。
生活中，當(dāng)孩子三四歲的時候，孩子會被送去幼兒園，但是孩子會表現(xiàn)出反抗，可能是因為他從小就沒有離開過媽媽的身邊，突然到了一個陌生的地方。小學(xué)時，孩子會因為功課太多而不愿意上學(xué)，家長和老師也太勉強了，造成心理厭學(xué)，那么，孩子厭學(xué)的心理原因有哪些呢？
孩子厭學(xué)的心理原因有哪些
1、心理不成熟和壓力
因為青春期孩子的身心發(fā)育還不成熟，學(xué)校和家長給的壓力太大，會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為上的變化。
成長在應(yīng)試教育嚴(yán)峻的今天，屬于青年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不善于溝通，各方面的困難都壓抑在自己的心理上，導(dǎo)致性格內(nèi)向、注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。
2、抑郁是青春期突出的情緒問題
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，平常還要上輔導(dǎo)班，根本沒有自己的休息時間，久而久之孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那么，學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？
學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些
1、缺少關(guān)愛
家庭關(guān)愛的缺失，生活壓力大，使得很多父母不得不一方面要埋頭工作，一方面還要兼顧家庭，但是卻無法做好兩者的平衡，不是加班就是出差，不是談合作就是去談合作的路上，所以導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了厭學(xué)的毛病。
所以，家庭對于孩子很重要，作為父母一定要正確引導(dǎo)孩子。
2、外界的誘惑
學(xué)生厭學(xué)更多的只是表面現(xiàn)象，厭學(xué)的背后應(yīng)該是父母和孩子之間的相處方式，當(dāng)孩子和父母之間只有學(xué)習(xí)可以討論的時候，孩子估計也感受不到父母對自己的愛，甚至很多孩子回覺得他是為了父母而學(xué)的，不知道學(xué)習(xí)背后意味著什么，自然也就對學(xué)習(xí)提不起興趣。
學(xué)生厭學(xué)原因有哪些
1、沒有從心底真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏主觀能動性。學(xué)生厭學(xué)，說明還沒有形成學(xué)習(xí)的主動性，還處于一種被動狀態(tài)，老師讓干什么就干什么，家長催一下動一下，完全沒有意識到學(xué)習(xí)與自身的關(guān)系。
2、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的建立會涉及到方方面面，有課程的因素，老師的因素，環(huán)境的因素，自身的因素等等，其中最重要的還是自身因素。我們家長這個時候可以費點心，跟孩子一起度過這段時間，指導(dǎo)孩子去調(diào)節(jié)自己，從而能夠適應(yīng)客觀環(huán)境；引導(dǎo)、指導(dǎo)孩子去建立學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)一旦學(xué)進去，只會越學(xué)越簡單。因為知識是系統(tǒng)性的，知識體系就像一棟高樓，地基穩(wěn)了，這幢樓才會越壘越高，才能屹立不倒！
3、社會大環(huán)境的影響。現(xiàn)在人心比較浮躁，所追求的都是些膚淺的事物，這是目前的普遍現(xiàn)象。這些事物也就就形成了當(dāng)前的社會價值觀。因此，很少有人能夠沉下心來去搞科研，做學(xué)問。孩子生活在這個大環(huán)境中，必會受一定的影響。
小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)主要有以下幾種：1、孩子會出現(xiàn)上課不專心，開小差的情況存在；2、會出現(xiàn)逃課，曠學(xué)，不尊重老師的情況存在；3、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的恐懼感，害怕學(xué)習(xí)。
小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些
1、上課不專心
主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，輕度厭學(xué)，主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
2、不尊重老師
將思想上的抵觸，付諸行動，出現(xiàn)上課不聽講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象，人際關(guān)系也會隨之出現(xiàn)問題，不再是尊重師長，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或者冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。一般來說厭學(xué)的界定是：對三分之二以上的學(xué)科失去興趣不愿意學(xué)習(xí)，目前學(xué)習(xí)完全處于被動應(yīng)付、混日子的狀態(tài)，絕大部分文化課學(xué)習(xí)成績很差并且抱有毫不在乎的態(tài)度，此類學(xué)生可以認定為厭學(xué)。厭學(xué)已不再是小初中時期學(xué)生的表現(xiàn)了近幾年來，大學(xué)生厭學(xué)情緒也不斷高漲。
常常遇到這樣一類同學(xué)，高考入學(xué)成績較好，近半年經(jīng)常出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象，即便到教室上課也要么玩手機，要么睡覺，課堂和課后作業(yè)都不能完成，幾乎不學(xué)習(xí)。后期發(fā)展到提到學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就惡心，聽到考試就害怕，完全失去了對學(xué)習(xí)的興趣。
大學(xué)生厭學(xué)
應(yīng)對大學(xué)生厭學(xué)的方法
（一）首先調(diào)查了解摸清學(xué)生厭學(xué)原因，矯正厭學(xué)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化獎賞外部控制。
（二）與任課教師溝通，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，對厭學(xué)學(xué)生予以鼓勵關(guān)注。都說分分分是學(xué)生的命根，充分給厭學(xué)學(xué)生以機會，針對厭學(xué)學(xué)生留適合難度的特殊的作業(yè)，加相應(yīng)的成績，讓他看到期末考試及格的希望。