孩子對(duì)作業(yè)有抵觸，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子正確看待寫作業(yè)這件事，為什么寫作業(yè)，寫作業(yè)可以得到什么。而不是一上來就是強(qiáng)制性的要求，這樣反而會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生不好的印象。那么，孩子對(duì)作業(yè)有抵觸情緒怎么辦？
孩子對(duì)作業(yè)有抵觸情緒怎么辦
1、合理安排時(shí)間
孩子反感寫作業(yè)，很正常，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是枯燥的，讓孩子一直盯著作業(yè)，是肯定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒的。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，還是要合理安排，充分保證孩子的休息時(shí)間，勞逸結(jié)合。無論怎么安排，一定都要給孩子留出休息，或者說放松大腦的時(shí)間，否則是會(huì)物極必反的。
2、不要要求太高
家長(zhǎng)看到孩子作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)題，就一味的斥責(zé)孩子，一點(diǎn)也不給孩子留面子。這種方法會(huì)極大打擊孩子的自尊和自信。父母更多的要做出理解和接納的表達(dá)，不能要求太高。讓孩子認(rèn)識(shí)到，做錯(cuò)了也沒關(guān)系，更重要的是下次不再做錯(cuò)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子做作業(yè)不要要求太高，而是讓孩子從中得到成長(zhǎng)才是主要目的。
孩子抵觸上學(xué)，一定是有某些方面的原因的，有可能是不喜歡老師，有可能是處理不好人際關(guān)系，作為家長(zhǎng)要試著去理解孩子、支持孩子、擁抱孩子，然后支持他重新獲得上學(xué)的力量。
孩子對(duì)上學(xué)有抵觸情緒怎么辦
孩子不愿意上學(xué)是個(gè)“難題”，解決難題的正確做法就是：發(fā)現(xiàn)問題→解決問題。
我想：這些焦慮的家長(zhǎng)都是急于“立即解決眼前的難題”的，至少要讓孩子立即“正常地上學(xué)”，因此，他們現(xiàn)在需要的就是：
①發(fā)現(xiàn)問題：立即弄清楚孩子為什么不愿意上學(xué)。
②解決問題：讓孩子在即使不是每天興高采烈地上學(xué)，至少也是在可接受的范圍內(nèi)愿意上學(xué)。
現(xiàn)在的孩子早熟的比較多，但懂事的比較少，為啥這么說呢。因?yàn)樗麄儾欢睦斫飧改傅目嘈?，總是覺得自己很厲害，什么都懂。甚至有的孩子還會(huì)嫌棄父母，不愿意聽父母講話。
孩子對(duì)父母有很深的抵觸情緒怎么辦
1、先接受，點(diǎn)到為止。讓孩子自己冷靜一下，等孩子的情緒平復(fù)以后再談。畢竟孩子還是孩子，我們不能因?yàn)楹⒆忧榫w化了，孩子叛逆了，抵觸我們了，我們就不管了，這樣孩子更會(huì)陷入茫然中，對(duì)他的成長(zhǎng)也是極為不利的。
所以，對(duì)于家長(zhǎng)而言，該堅(jiān)持的還是要堅(jiān)持，只是要看時(shí)機(jī)，不要和孩子硬碰硬，這樣就會(huì)慢慢的消除孩子對(duì)家長(zhǎng)的抵觸情緒。
2、尊重孩子的感受。孩子也會(huì)有各種各樣的情緒，家長(zhǎng)要允許孩子發(fā)泄自己的情緒。在孩子焦慮的時(shí)候安慰他，幫他解決問題，要把孩子的問題真正當(dāng)成一件事，不要有不屑一顧的態(tài)度。總之，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛，一定能打開溝通之門，孩子也不會(huì)有抵觸情緒了。
3、適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)孩子。孩子說到底都是孩子，孩子很喜歡的也是很受用的是自己父母的夸獎(jiǎng)，和其他孩子家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，比如當(dāng)自己父母和其他家長(zhǎng)聊孩子的時(shí)候，其他的家長(zhǎng)夸你家的孩子很好等，孩子會(huì)越表現(xiàn)出優(yōu)異的行為，孩子的虛榮心是非常強(qiáng)烈的，性格偏激的孩子也少不了虛榮心。
孩子對(duì)背書有抵觸情緒可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子理解課文意思再背誦，鼓勵(lì)孩子大聲朗讀；2、家長(zhǎng)要堅(jiān)持親子閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣；3、家長(zhǎng)可以用自身行為影響孩子，給孩子做好榜樣。
孩子對(duì)背書有抵觸情緒怎么辦
1、引導(dǎo)孩子理解課文意思
鼓勵(lì)孩子大聲的朗讀出來，發(fā)音要正確，讀錯(cuò)的字及時(shí)糾正。語速不要太快，讀流利。讀出感情，最重要的是要投入。要理解課文意思，讀的時(shí)候記住課文中人物來增強(qiáng)記憶力。實(shí)在記不住，就操寫幾遍再默寫。好記性不如爛筆頭，然后再反復(fù)默讀和試背。
2、堅(jiān)持親子閱讀
平常周六日的時(shí)候，家長(zhǎng)多陪伴孩子去圖書館閱讀一些課外書，或者在家里一起讀書比賽還有對(duì)讀，看誰能先背下來。和孩子多溝通，用什么樣的方式讀書能快速的背下來。在這樣的氛圍下，孩子會(huì)愛上閱讀，覺得讀書是一件非?？鞓返氖隆ＳH子之間的感情會(huì)更加的深厚，其次，也要堅(jiān)持下去。
孩子對(duì)老師有抵觸情緒可采取的辦法：1、充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，正確引導(dǎo)孩子；2、密切關(guān)注孩子，接納孩子的情緒；3、教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)共情，讓孩子站在老師的角度思考。
孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦
1、充分理解孩子的心情
不喜歡老師，或許是因某個(gè)理由學(xué)生被老師批評(píng)，孩子此時(shí)對(duì)這位老師是各種不滿，敢怒不敢言，負(fù)面情緒在內(nèi)心膨脹。當(dāng)孩子愿意把這件事說給父母，是對(duì)父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來，事情就變得很糟了。家長(zhǎng)要先去充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
2、接納孩子的情緒
不管孩子是悲傷、孤獨(dú)還是快樂，家長(zhǎng)們都要密切關(guān)注孩子，做到尊重和理解孩子，不要沒弄明白事情原委就批評(píng)孩子。家長(zhǎng)尊重孩子的情緒不代表是贊同孩子的做法，正確的步驟應(yīng)該是家長(zhǎng)先安撫孩子，等孩子冷靜下來，再考慮如何讓孩子接受老師的批評(píng)和改正。
隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，有些家庭里的孩子不僅僅要完成在學(xué)習(xí)的課業(yè)，還會(huì)有針對(duì)性的補(bǔ)課。但是，有的孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒，不愿意去補(bǔ)課，嚴(yán)重的還會(huì)叛逆、厭學(xué)。
孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒該怎么辦
1、學(xué)習(xí)成績(jī)：家長(zhǎng)或者是老師勸說孩子去補(bǔ)課的最佳方式是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將其學(xué)習(xí)成績(jī)放在臺(tái)面上，進(jìn)行仔細(xì)的分析，找出其中相對(duì)較差的一門科目，將其弱勢(shì)學(xué)科找出來之后進(jìn)行勸說。
2、心理：從心理方面，補(bǔ)課不是單人能夠完成的事情，所以很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師可以從孩子的心理方面來進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子有一種從眾的心態(tài)來去參加補(bǔ)課。
3、班級(jí)排名：從班級(jí)排名上入手，比如孩子的成績(jī)?cè)谥邢掠危蠋熀图议L(zhǎng)可以從孩子的班級(jí)排名來入手，將孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的排名講述清楚，給孩子明確的一個(gè)積極鼓勵(lì)，這樣可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性，再進(jìn)行補(bǔ)課的勸說。
孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒的原因
要對(duì)孩子們有耐心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母需要的是引導(dǎo)他，而不是去規(guī)定他怎么做。引導(dǎo)他該查什么資料，提點(diǎn)一下讓他去思考，耐心陪他。一定要心平氣和的輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，跟孩子講道理，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，形成習(xí)慣就好了。那么，孩子做作業(yè)就情緒不好怎么辦？
孩子做作業(yè)就情緒不好怎么辦
1、同理孩子的情緒
孩子有負(fù)面情緒代表有很深的挫折感。找時(shí)間和他聊一聊，說出媽媽的擔(dān)心，也了解孩子情緒背后的原因。媽媽看你碰到不想面對(duì)的事情時(shí)，就會(huì)很生氣；其實(shí)媽媽碰到困難也會(huì)很煩躁，要不要告訴我你的困難是什么？我們一起想辦法解決。
2、家長(zhǎng)不要老是監(jiān)督催促孩子
很多父母喜歡在孩子寫作業(yè)的時(shí)候扮演老師的角色一直盯著孩子，一有錯(cuò)誤馬上指出來，馬上糾正。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候如果我們?cè)谶吷喜煌５刂钢更c(diǎn)點(diǎn)：一會(huì)兒說寫的工整一點(diǎn)，一會(huì)兒說這個(gè)錯(cuò)了，一會(huì)兒說坐端正注意姿勢(shì)，這樣不停地監(jiān)督、不停地嘮叨，最后孩子寫作業(yè)的心思都沒有了。所以父母陪伴孩子可以，但是一定不要老是去催促糾正孩子，越催孩子可能就會(huì)變得越慢，家長(zhǎng)可以拿一本書安安靜靜的坐在旁邊看書，孩子遇到不會(huì)的題會(huì)主動(dòng)過來問的。