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孩子上課不敢發(fā)言其實(shí)是有很多原因存在的，孩子沒(méi)有信心就是其中一個(gè)，所以家長(zhǎng)要在孩子日常生活中培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子能夠在課堂上勇于發(fā)言。

孩子上課不敢發(fā)言怎么辦

1、弄清孩子的內(nèi)心想法。可以在吃飯、散步等時(shí)候，和孩子交談下。如果孩子是因?yàn)槟懶『π撸覀兙蛻?yīng)該注意了，盡量逐步引導(dǎo)改變；如果孩子是怕答錯(cuò)，我們就要鼓勵(lì)孩子，只要發(fā)言不管對(duì)錯(cuò)都是勇敢的孩子，老師都會(huì)喜歡。特別注意的是，不要用質(zhì)問(wèn)和批評(píng)的口氣和孩子說(shuō)，會(huì)適得其反的。

2、借老師名義勸導(dǎo)。在孩子們的心中，特別是低年級(jí)小學(xué)生，老師可是比爸爸媽媽還有權(quán)威，還厲害的人物。告訴孩子，老師最喜歡的就是上課積極舉手發(fā)言的學(xué)生，那些遇到提問(wèn)就低頭，不敢看老師，不舉手的，老師不喜歡。老師不怕你答錯(cuò)，就不喜歡你沒(méi)勇氣舉手。

3、請(qǐng)老師協(xié)助。我們可以主動(dòng)和老師多溝通，逢年過(guò)節(jié)多問(wèn)候，請(qǐng)求老師給予多些關(guān)注，專(zhuān)門(mén)點(diǎn)孩子發(fā)言。也可以私下讓孩子和老師多接觸，消除距離感。

4、日常生活多鍛煉。在日常生活中，我們要盡量給孩子創(chuàng)造待人接物的機(jī)會(huì)。比如，教孩子招待客人，路上遇到熟人要主動(dòng)打招呼，多出去和同齡小朋友玩耍，給同學(xué)們表演講故事、唱歌跳舞才藝表演等。不知不覺(jué)，必有所用。

孩子上課不敢發(fā)言的原因

1、好面子。上課回答問(wèn)題如果說(shuō)錯(cuò)了，害怕遭到老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。同時(shí)這也和老師在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式不無(wú)關(guān)系，孩子回答錯(cuò)了就直接讓孩子坐下，或者還會(huì)批評(píng)幾句，慢慢的孩子也就失去了回答問(wèn)題的興趣和積極性，甚至有些本來(lái)想回答問(wèn)題的孩子也被嚇得不敢舉手發(fā)言了。

2、性格內(nèi)向、謹(jǐn)慎。對(duì)于性格內(nèi)向、小心謹(jǐn)慎的孩子來(lái)說(shuō)，上課發(fā)言是一個(gè)巨大的壓力。有些父母為了改變孩子小心謹(jǐn)慎的性格，就把孩子送去上演講輔導(dǎo)班，但這種強(qiáng)迫孩子發(fā)言的做法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往收效甚微。

與其強(qiáng)迫孩子在陌生人面前說(shuō)話(huà)，不如讓孩子和自己信任的人，比如父母之間一起鍛煉大聲說(shuō)話(huà)，或者大聲朗讀自己喜歡的文章都可以。

3、過(guò)于追求完善。也有一些孩子因?yàn)椴淮_定自己的答案對(duì)不對(duì)而不敢發(fā)言，無(wú)法容忍任何失誤，追求完美或者自尊心的孩子，在沒(méi)有確認(rèn)自己的答案是正確答案之前都不敢發(fā)言。如果是這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白失誤并不是錯(cuò)誤，同時(shí)也要讓孩子知道，回避和隱藏失誤、對(duì)不知道的內(nèi)容置之不理也是不對(duì)的。

不愛(ài)發(fā)言對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有哪些負(fù)面影響

1、不愛(ài)發(fā)言的孩子學(xué)習(xí)能力不足。通過(guò)孩子的發(fā)言，老師能了解孩子對(duì)課上內(nèi)容究竟掌握了多少，而孩子也可以再次對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，并確認(rèn)這些內(nèi)容是正確的。

即使發(fā)言時(shí)說(shuō)錯(cuò)了，也能得到老師的及時(shí)糾正，這樣孩子才能對(duì)自己將新知識(shí)理解到了何種程度而做到心中有數(shù)，從而產(chǎn)生想要了解更多知識(shí)的動(dòng)機(jī)。而不敢發(fā)言的孩子是無(wú)法把這一信息反饋給老師的，因此無(wú)論是老師還是自己，都無(wú)法準(zhǔn)確判斷自己在學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展程度。

2、不愛(ài)發(fā)言的孩子缺乏主動(dòng)性。孩子不愛(ài)發(fā)言，究其根本原因是缺乏學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，而這種學(xué)生不但對(duì)舉手發(fā)言比較排斥，對(duì)學(xué)校的其他集體活動(dòng)也很少做到積極響應(yīng)。更嚴(yán)重的還會(huì)體現(xiàn)在作業(yè)完成度不高，不好好聽(tīng)課等方面。