孩子不寫作業(yè)拖拉可采取的教育方式：1、家長(zhǎng)要樹立良好的典范，用自身的行為影響孩子，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；2、養(yǎng)成孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不要陪伴孩子寫作業(yè)，這會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴心理；3、家長(zhǎng)多用積極的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子，及時(shí)反饋孩子的作業(yè)情況，有進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)；4、家長(zhǎng)要因材施教，根據(jù)實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的措施幫助孩子。
孩子不寫作業(yè)拖拉到底要怎么治
1、家長(zhǎng)樹立良好的典范
做作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)生每天需要完成一定量的作業(yè)來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。剛上學(xué)的小朋友對(duì)于課后寫作業(yè)需要一段時(shí)間的適應(yīng)，作為家長(zhǎng)首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要求孩子回家以后先完成作業(yè)，再去玩耍，逐步養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。
2、養(yǎng)成孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，坐在孩子旁邊陪伴他寫作業(yè)才放心，其實(shí)不然，家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)，會(huì)讓他覺得完不成作業(yè)，至少不是他一個(gè)人的事兒。是他和家長(zhǎng)共同的事兒，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)在心理上對(duì)家長(zhǎng)形成綁架。并使孩子形成依賴的心理，這不利于培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子自己?dú)立完成作業(yè)。
3、積極反饋孩子的作業(yè)情況
對(duì)孩子作業(yè)反饋時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是表?yè)P(yáng)孩子先天的能力。例如“你今天認(rèn)真思考了這道數(shù)學(xué)題，這么難，你也做出來(lái)了。你是個(gè)愛動(dòng)腦筋愛思考的孩子?！倍皇恰澳阏媛斆?，能做出這么難的數(shù)學(xué)題?！庇涗浐⒆拥拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，而不是孩子的每一處錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要多用正面積極的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子。
4、因材施教
小朋友不愛做作業(yè)，父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況有針對(duì)性的處理，切勿操之過(guò)急，造成孩子的逆反心理，小孩子正處于貪玩和叛逆期，作為父母要有足夠多的耐心，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子，父母可以在放學(xué)后，適當(dāng)參加戶外運(yùn)動(dòng)，讓其釋放精力，再讓小朋友安靜的寫作業(yè)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)興趣不高的小朋友，家長(zhǎng)試著采取娛樂(lè)教育，全家參與的方式提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣，加以鼓勵(lì)和肯定培養(yǎng)小朋友的自信心或者跟學(xué)習(xí)興趣濃厚的小朋友一起做作業(yè)，平時(shí)多制造學(xué)習(xí)氛圍，讓他慢慢形成自覺學(xué)習(xí)的能力。