高二的學(xué)生其學(xué)習(xí)壓力比較大，往往會(huì)因此出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，此時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)孩子，幫助孩子減輕壓力、擺脫厭學(xué)情緒。
高二學(xué)生厭學(xué)怎么辦怎么溝通開(kāi)導(dǎo)
1、幫助學(xué)生找到興趣點(diǎn)。學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因有很多，但最大的原因是沒(méi)有找到自己的興趣點(diǎn)。因此，找到自己真正感興趣的領(lǐng)域是解決學(xué)習(xí)厭煩的最主要方法之一。學(xué)生可以選擇感興趣的科目作為學(xué)習(xí)的主要方向，并且注重培養(yǎng)興趣愛(ài)好，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，有利于克服學(xué)習(xí)上的困難。
2、幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。高二學(xué)習(xí)的壓力很大，學(xué)生們的任務(wù)是盡量減少焦慮感，同時(shí)，平衡好個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，制定一份可行的、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很重要的。
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要注意課業(yè)的難度和時(shí)間等因素，合理規(guī)劃時(shí)間，避免過(guò)度疲勞，減輕學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)變得更為流暢，幾乎從而增強(qiáng)自信心和興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力。自我管理能力的提高是避免厭學(xué)心理的另一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我反思等方法，提高自己關(guān)注事務(wù)的能力和精力，有助于解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并能夠?qū)W習(xí)更多有助于問(wèn)題解決的方法。
一般情況下，大多數(shù)的孩子都會(huì)在初高中階段厭學(xué)，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)壓力大，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子們每天接觸的信息越來(lái)越多，所以現(xiàn)在的孩子在小學(xué)階段就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦
1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該回歸到學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、告訴你的孩子你需要為你的理想而學(xué)習(xí)。當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí)，父母應(yīng)該特別注意它，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，例如：強(qiáng)迫孩子把自己不喜歡的職業(yè)視為自己的理想，這樣只會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。
3、提出建議，正確引導(dǎo)。我們?cè)诮涣鳒贤ǖ倪^(guò)程中，應(yīng)該提出合理價(jià)值觀正確的建議，引領(lǐng)正處于叛逆期的孩子樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)用合理的方法解決問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)，孩子們心里上有不正確的思想時(shí)，不能任其放任，應(yīng)當(dāng)提出建議，正確引導(dǎo)孩子。
4、家長(zhǎng)可以從孩子喜歡的方面入手，選擇適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍。比如，如果孩子喜歡動(dòng)物，可以給孩子讀一些關(guān)于動(dòng)物的故事書(shū)。如果孩子喜歡足球，可以給孩子讀一些關(guān)于足球的書(shū)籍，通過(guò)這樣的方式，可以讓孩子產(chǎn)生閱讀的興趣和欲望。
有些五年級(jí)的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，面對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)表現(xiàn)出厭煩，家長(zhǎng)一定要注意自己的溝通方式，不能過(guò)于強(qiáng)硬的引導(dǎo)孩子。
五年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦
1、了解清楚孩子厭學(xué)的原因。孩子不可能無(wú)緣無(wú)故就厭學(xué)，不想上學(xué)只是問(wèn)題的一個(gè)表象，咱們必須透過(guò)表象去深究孩子不想學(xué)習(xí)背后的原因。只有找到了原因才可能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
所以，當(dāng)孩子說(shuō)他不想上學(xué)的時(shí)候，我們第一時(shí)間要先穩(wěn)定好自己的情緒，先初步了解一下孩子目前的狀態(tài)和想法，大致知道孩子不想上學(xué)的原因。另外，還要和老師認(rèn)真溝通一下，了解一些孩子在學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)老師的想法和建議。
2、允許孩子犯錯(cuò)誤。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子一直都比較嚴(yán)格，對(duì)孩子的其他方面也是非常嚴(yán)格，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如果孩子達(dá)不到預(yù)期的愿望，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，因此，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)誤，給予犯錯(cuò)誤改正的機(jī)會(huì)。
3、給孩子合理的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)+引導(dǎo)。在了解孩子的基礎(chǔ)上，父母寄予孩子的期望，是孩子通過(guò)努力可以達(dá)到的，然后多多鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子。此外，家長(zhǎng)要重視孩子每一個(gè)小小的成功體驗(yàn)，讓孩子漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，走出厭學(xué)。
學(xué)生厭學(xué)可采取的解決辦法：1、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力；2、幫助孩子掌握學(xué)習(xí)技巧，形成自己的知識(shí)架構(gòu)；3、幫助孩子緩解情緒，走出厭學(xué)情緒；
學(xué)生厭學(xué)怎么辦
1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確的目標(biāo)設(shè)定，乃是先決定你要過(guò)一個(gè)怎么樣的一生，之后再去選取能夠讓你達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的工具，如此你的人生才不會(huì)有所偏差。譬如說(shuō)你的人生目標(biāo)是希望做一個(gè)快樂(lè)而且有貢獻(xiàn)的人，明確這個(gè)終極目標(biāo)后，再來(lái)選取你的工具。家長(zhǎng)有必要就這個(gè)問(wèn)題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標(biāo)，幫助其進(jìn)行自我定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、幫助孩子掌握學(xué)習(xí)技巧
告訴孩子：首先，對(duì)自己喊停。在你覺(jué)得太忙或者太盲目的時(shí)候，不如不時(shí)地停下來(lái)，會(huì)使自己更清醒，少做無(wú)用功。然后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做深度思考，跟緊老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，把基礎(chǔ)的題目弄懂弄透，能把課堂吃透。事實(shí)證明，動(dòng)腦子把基礎(chǔ)知識(shí)想清想透，比圂圇吞棗地學(xué)很多知識(shí)要好的多。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生厭學(xué)可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助孩子緩解厭學(xué)情緒；2、積極營(yíng)造更加輕松和諧的家庭氛圍，幫助孩子；3、及時(shí)做好家校溝通，跟老師了解學(xué)生的在校情況；4、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，增加孩子的學(xué)習(xí)自信心；5、給孩子多講講校園里有趣的事情，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校的興趣。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦
1、對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)
首先，父母要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣整體玩了，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從小學(xué)開(kāi)始打基礎(chǔ)，然后努力去實(shí)現(xiàn)它。也可以給孩子講有趣的校園故事，鼓勵(lì)孩子去交朋友，讓孩子覺(jué)得，學(xué)校里面除了可以學(xué)到知識(shí)，還可以交到好朋友，一起做有趣的事。
2、營(yíng)造更好的家庭氛圍
孩子在上一年級(jí)的時(shí)候，之前只關(guān)注孩子吃得好不好長(zhǎng)得高不高的爸爸媽媽?zhuān)藭r(shí)的關(guān)注重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到了學(xué)業(yè)上。家庭氣氛自然很緊張。另一方面，學(xué)校對(duì)父母也會(huì)有所要求。比如在群里要求家長(zhǎng)監(jiān)督完成作業(yè)，如果沒(méi)有按照要求做好，可能還會(huì)被班主任請(qǐng)去“喝茶”，這無(wú)形中加劇了家中的緊張氣氛。然而良好的氛圍對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校生活卻至關(guān)重要。
一年級(jí)小學(xué)生厭學(xué)可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；2、給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的目標(biāo)；3、多跟孩子講講校園的趣事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力；4、了解孩子不想上學(xué)的原因，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題；5、嘗試?yán)斫饨蛹{孩子的情緒，緩解孩子的壓力。
一年級(jí)小學(xué)生厭學(xué)怎么辦
1、耐心引導(dǎo)
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)有這么一個(gè)基本原則，當(dāng)你有某種需要的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生興趣。我們完全可以在生活中給他出些難題，讓他覺(jué)得知識(shí)貧乏的可怕，既而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)孩子觀察生活，思考生活，讓他們體會(huì)到觀察、思考的樂(lè)趣，進(jìn)而養(yǎng)成觀察、思考的習(xí)慣，對(duì)求知、學(xué)習(xí)感興趣。
2、給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子心理進(jìn)行疏導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣玩耍了，這時(shí)父母就可以給孩子樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，讓孩子奔著自己的理想而努力拼搏。孩子上了小學(xué)要是不能打好基礎(chǔ)的話(huà)，還是對(duì)以后學(xué)習(xí)有很大影響的。所以父母應(yīng)該從孩子小的時(shí)候就讓孩子打好基礎(chǔ)，以便在以后的學(xué)習(xí)中能夠輕松一些。
四年級(jí)小學(xué)生厭學(xué)怎么辦？四年級(jí)小學(xué)生厭學(xué)可采取的引導(dǎo)方法：1、父母不要對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲，不要過(guò)于關(guān)注孩子的成績(jī)；2、幫助孩子明確自身的目標(biāo)，進(jìn)行自我定位；3、引導(dǎo)孩子掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系；4、告訴孩子以平常心態(tài)看待成績(jī)，好好維護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
四年級(jí)小學(xué)生厭學(xué)怎么辦
1、父母不要對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲
在小學(xué)一至三年級(jí)，孩子沒(méi)有理性思維能力；父母說(shuō)什么，他們就會(huì)聽(tīng)什么。但到了四、五年級(jí)，孩子有自己的理性思維能力。當(dāng)父母再?lài)?yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。父母不要急于教會(huì)他們多少知識(shí)，也不要要求他們考多么好的名次，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是最重要的。
2、明確自身目標(biāo)
都是從學(xué)習(xí)階段走過(guò)來(lái)的 ，誰(shuí)的青春不迷茫！每個(gè)人都不同，為這個(gè)問(wèn)題困惑很正常。正確的目標(biāo)設(shè)定，乃是先決定孩子要過(guò)一個(gè)怎么樣的一生，之后再去引導(dǎo)孩子選取能夠讓自己達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的工具，如此孩子的人生才不會(huì)有所偏差。譬如說(shuō)孩子的人生目標(biāo)是希望做一個(gè)快樂(lè)而且有貢獻(xiàn)的人，明確這個(gè)終極目標(biāo)后，再來(lái)選取孩子的工具。家長(zhǎng)有必要就這個(gè)問(wèn)題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標(biāo)，幫助其進(jìn)行自我定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。