孩子處于三年級，正是習慣養成的重要時期，這個時期的孩子還沒有形成自己的判斷能力，對外來事物的學習，也只是一味的接受，不會分別好壞，很容易受到外界不良因素的影響。那么三年級孩子粗心馬虎怎么糾正？
三年級孩子粗心馬虎怎么糾正
1、立規矩，養習慣
三年級的孩子仍然是培養學習習慣的重要階段。在家里的時候，家長要有意識的讓孩子明白一些學習相關的習慣。比如盡可能先寫作業再玩，寫完作業再吃晚飯。讓孩子知道，學習是自己每天最重要的事情之一。
2、多鼓勵，勤提醒
中低年級的孩子，自主意識并不是很強，學習上往往比較被動。甚至出現旺季完成學習任務的情況。孩子每天從早到晚在學校好幾個小時，回到家里以后，當然想放松休息一下。家長要多鼓勵孩子，提醒孩子完成作業才能定定心心的去玩。
三年級的孩子，已經有一定的自學能力了，他們已經明白了很多道理，對是非對錯已經有了自己的判斷，所以家長只用好好引導孩子就好。那么三年級孩子做題馬虎粗心怎么辦？
三年級孩子做題馬虎粗心怎么辦
1、立規矩，養習慣
三年級的孩子仍然是培養學習習慣的重要階段。在家里的時候，家長要有意識的讓孩子明白一些學習相關的習慣。比如盡可能先寫作業再玩，寫完作業再吃晚飯。讓孩子知道，學習是自己每天最重要的事情之一。
2、多鼓勵，勤提醒
中低年級的孩子，自主意識并不是很強，學習上往往比較被動。甚至出現旺季完成學習任務的情況。孩子每天從早到晚在學校好幾個小時，回到家里以后，當然想放松休息一下。家長要多鼓勵孩子，提醒孩子完成作業才能開開心心的去玩。
三年級孩子總是馬虎大意，家長們說了很多遍，孩子依然不知悔改；面對這種情況，家長們一定要多花心思，正確的引導孩子，相信一定可以幫助孩子改掉粗心的壞習慣，從而變得更加的優秀。
三年級孩子總是馬虎怎么辦
1、多給孩子細心的心理暗示。如果孩子犯了一點錯誤，父母就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。如果家長一再地強調孩子馬虎粗心，孩子就會真的認為自己粗心。
相反，如果家長能及時觀察到孩子的細心之處并加以表揚。孩子心理上就會有一種自己很“細心”的心理暗示。同時讓孩子看到細心的好處，從而讓其產生克服粗心的主觀能動性，才能從根本上解決問題。
2、注意訓練和習慣培養。經常讓孩子做一些精細和對比訓練，做一些類似“找不同”等提高注意力辨別力的訓練，在實際操作中一點點提高認知能力和視覺辨別能力。通過努力發現并及時肯定孩子的細心來糾正粗心。
3、糾正孩子粗心毛病的方法。以強化細心、淡化粗心來達到改變粗心的目的。讓孩子做事不驕不躁。這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過改變孩子的行為來改變他的習慣，以至于最后改變個性。
三年級正是孩子學習的關鍵時候，如果出現了粗心的壞毛病，一定會嚴重影響孩子的學習成績，而且還會對孩子的習慣養成造成影響。那么三年級孩子粗心怎么辦？
三年級孩子粗心怎么辦
1、立規矩，養習慣
三年級的孩子仍然是培養學習習慣的重要階段。在家里的時候，家長要有意識的讓孩子明白一些學習相關的習慣。比如盡可能先寫作業再玩，寫完作業再吃晚飯。讓孩子知道，學習是自己每天最重要的事情之一。
2、多鼓勵，勤提醒
中低年級的孩子，自主意識并不是很強，學習上往往比較被動。甚至出現旺季完成學習任務的情況。孩子每天從早到晚在學校好幾個小時，回到家里以后，當然想放松休息一下。家長要多鼓勵孩子，提醒孩子完成作業才能定定心心的去玩。
孩子到了小學三年級，課程會發生明顯的變化，尤其是語文和數學，所以孩子難免會對現有的授課方法感到不適應，成績會出現波動是很正常的。那么孩子三年級了做題很粗心怎么辦？
孩子三年級了做題很粗心怎么辦
數學方面想要改正孩子粗心的問題，建議讓孩子每天做一頁口算。這種口算書書店或者網上都有，都是配合不同年級的口算書。
每天讓孩子堅持做，家長也要每天堅持檢查。對于出錯的題目，讓孩子至少改三遍。
一方面是讓孩子知道做錯題了要浪費時間被懲罰，另一方面就是讓孩子記住自己所犯的錯誤。
同時家長也要從心理上給孩子正向激勵，比如今天全對，口頭上就要鼓勵孩子。讓孩子覺得做得好很有面子之類的。
孩子到了三年級還如此粗心大意，說明這并不是一個小問題，問題出現的也不是一天兩天了，這是孩子從小養成的壞習慣。那么三年級孩子粗心大意怎么辦？
三年級孩子粗心大意怎么辦
1、掌握基礎知識
檢查孩子一二年級的基礎知識熟練地掌握了沒有，尤其拼音的讀寫，生字組詞熟練程度怎樣，一百以內的加減法做到了快速，準確嗎？如果沒有很好的學會和熟練的解答，就要有目的地補補課，輔導孩子學懂學會。
2、做好檢查
檢查生字組詞的書寫是否工整，筆順是否正確，組詞是否確切，背誦課文是否會背誦。認真堅持，逐一落實。
一年級的孩子，才剛剛步入小學生活，還沒有適應小學的課程進度，沒有找到自己的學習方法，正是需要家長輔導的時候。那么一年級孩子做題粗心馬虎怎么辦？
一年級孩子做題粗心馬虎怎么辦
1、引導孩子建立做事目標
一年級兒童往往缺少做事目標的意識，而目標感的建立，必須要由家長來引導孩子找到，每一件事，什么時間做，需要結合生活作息時間表定格下來。當孩子在規定的時間知道做什么事，算是初步建立起目標感了。
2、答題要講究步驟化訓練
一年級的課外作業題，在大人看實在太過于簡單了，那么簡單的題孩子應該教了就會。恰是你認為過于簡單，才導致你們忽略了孩子本身不會發現答題的規律，更不會自己列出答題步驟的，而這些必須由家長來輔導完成訓練。