六年級(jí)的孩子處于小初銜接的關(guān)鍵期。是進(jìn)入初中一年級(jí)前的一個(gè)準(zhǔn)備階段。這個(gè)時(shí)候需要從思想上，生活上，學(xué)業(yè)上做一個(gè)全方面的準(zhǔn)備。那么，家長(zhǎng)面對(duì)六年級(jí)學(xué)生不愛學(xué)怎么處理呢？
六年級(jí)學(xué)生不愛學(xué)怎么處理
造成不愛學(xué)習(xí)的原因有很多種，要分析出來(lái)，對(duì)癥下藥。
因?yàn)椴磺宄⒆哟饲皩W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱€有平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這里就簡(jiǎn)單說(shuō)下，希望能幫上。
1.明白一個(gè)點(diǎn)，六年級(jí)孩子面臨著升學(xué)的壓力，而且六年級(jí)難度上升，先理解孩子的處境。然后和孩子進(jìn)行一個(gè)輕松的交流。
2.要了解：
一年級(jí)孩子是進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵一步，一年級(jí)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦？家長(zhǎng)和老師應(yīng)該以正確的方式進(jìn)行有效的幫助和引導(dǎo)。
孩子出現(xiàn)這樣的情況，作為家長(zhǎng)不要急于責(zé)怪，應(yīng)該得到有效的幫助和引導(dǎo)。孩子剛上一年級(jí)，心智還不成熟，需要學(xué)校老師、家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)心。家長(zhǎng)需要對(duì)孩子的情況做有效的分析，了解孩子不愛學(xué)習(xí)的真正原因。
一年級(jí)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦
1.受外部環(huán)境影響
孩子是一個(gè)不成熟的人，他們正處于學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的時(shí)期，尤其是一年級(jí)的孩子，更是如此。外部環(huán)境對(duì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。
首先，家庭需要一種鼓勵(lì)孩子閱讀和學(xué)習(xí)的氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以有效地促使孩子逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也有利于孩子自律這樣的良好品格的發(fā)展。父母需要以身作則，鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)。
六年級(jí)孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，原因肯定是各個(gè)方面的，孩子和家長(zhǎng)必須開展自我反思，家長(zhǎng)不可以一味的只抱怨孩子，而是再與孩子的交流與溝通中，讓孩子了解，父母是喜歡他的，并且父母的愛不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的優(yōu)劣或是做了不對(duì)的事情而更改，讓孩子了解無(wú)論發(fā)生什么事情，父母都是與他在一起相互應(yīng)對(duì)。
六年級(jí)孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
針對(duì)六年級(jí)孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦這個(gè)問(wèn)題，都有什么解決方法呢！
1.溝通很重要
和孩子的老師多溝通，老師學(xué)習(xí)過(guò)教育相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)，并通過(guò)耳聞目染很知道如何應(yīng)對(duì)這種情況！所以你可以多向老師取取經(jīng)！但不是完全依靠老師教導(dǎo)孩子哦，應(yīng)該和老師一起做好教育工作！比如日常詢問(wèn)老師布置的什么任務(wù)，然后通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（或者是小家務(wù)）鼓勵(lì)孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)！
家長(zhǎng)要和孩子多溝通，問(wèn)清楚為何孩子在做一件事的時(shí)候，老想著做些其他事，和孩子談?wù)勅松務(wù)劺硐耄尯⒆诱J(rèn)識(shí)到好好做事的重要性。六年級(jí)孩子不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要做好引導(dǎo)，在家做好榜樣，做完應(yīng)該做的事情再去做想要做的事情，給出一定懲戒并保證自己在孩子面前的威懾力，讓孩子知道自己應(yīng)該做的必須做好！
孩子不愛學(xué)習(xí)是很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，沒(méi)有天生愛學(xué)習(xí)的孩子，小學(xué)生四年級(jí)不愛學(xué)習(xí)怎么辦？家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)？下面小編給大家分享一下四年級(jí)孩子不愛學(xué)習(xí)的對(duì)策，希望對(duì)大家有所幫助！
小學(xué)生四年級(jí)不愛學(xué)習(xí)怎么辦
1.不要讓孩子變得依賴
有的家長(zhǎng)坐在孩子身邊，看到孩子做不了題的時(shí)候就急著告訴他答案，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣孩子就不會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考的壞習(xí)慣。以后的日子里，當(dāng)他遇到一個(gè)稍微難點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)想都沒(méi)想就坐在那里，等著身邊的人來(lái)幫忙。這其實(shí)就是心理依賴的產(chǎn)生。
2.給孩子自主學(xué)習(xí)的自由
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛，都會(huì)給孩子安排很多東西，比如興趣班、輔導(dǎo)課，不征求孩子的意見，無(wú)形中抹去了孩子的獨(dú)立意識(shí)，在缺乏獨(dú)立意識(shí)的情況下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上也不敢面對(duì)困難和挫折，而是選擇逃避或轉(zhuǎn)向他人。
以前英語(yǔ)是從初中學(xué)起，但是近幾年，因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)的分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年紀(jì)也越來(lái)越小，甚至一上學(xué)，語(yǔ)文還沒(méi)有學(xué)好，就要學(xué)英語(yǔ)。那么六年級(jí)孩子不愛學(xué)英語(yǔ)怎么辦？
六年級(jí)孩子不愛學(xué)英語(yǔ)怎么辦
1.去學(xué)習(xí)音標(biāo)，這個(gè)是無(wú)論如何都要學(xué)會(huì)的，不允許反駁。制作卡片，找到課程就可以。不管是一對(duì)一，還是小班，都必須把音標(biāo)學(xué)會(huì)。
2.基本的自然拼讀知識(shí)是必須要學(xué)會(huì)的。自然拼讀解決字母和發(fā)音之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要清楚，孩子更應(yīng)該明白。基礎(chǔ)就可以，不需要太多！
3.找到原來(lái)的課本，去記憶單詞，知識(shí)點(diǎn)以單元呈現(xiàn)，進(jìn)行記憶。先解決單詞的問(wèn)題，再說(shuō)別的。單詞，要會(huì)默寫。只是會(huì)讀，沒(méi)有用。
4.語(yǔ)法不用擔(dān)心，小學(xué)的語(yǔ)法本來(lái)就不多，關(guān)鍵就是詞匯量。
雖說(shuō)貪玩是孩子天性中的主角，但毫無(wú)節(jié)制的過(guò)度貪玩，會(huì)使得家長(zhǎng)火冒三丈，關(guān)鍵孩子還不聽，每天作業(yè)非要一直拖拉到半夜，那么，六年級(jí)孩子貪玩不愛學(xué)怎么辦？
六年級(jí)孩子貪玩不愛學(xué)怎么辦
1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
讓孩子嘗試更有趣的學(xué)習(xí)方法，比如看與學(xué)習(xí)課程相關(guān)的電影動(dòng)畫，帶孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，開拓孩子的視野，讓孩子在課程、作業(yè)以外的地方學(xué)習(xí)。讓孩子知道學(xué)習(xí)除了枯燥地做題背書上培訓(xùn)班，還有更有趣的方法，以此來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、言傳身教，做好榜樣
都說(shuō)父母是孩子最好的老師，孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)，也可能是受父母的影響，如果父母一下班就玩手機(jī)，打麻將，看電視，那么孩子也會(huì)耳濡目染，不愛學(xué)習(xí)，光想著玩了。所以家長(zhǎng)應(yīng)該做好榜樣，在孩子面前多讀書，那孩子也會(huì)受到熏陶，慢慢愛上學(xué)習(xí)。
叛逆期是孩子走向成熟的一個(gè)必經(jīng)階段，此階段的孩子容易與父母發(fā)生分歧，此時(shí)家長(zhǎng)一定要理解孩子，才能幫助孩子更好的成長(zhǎng)。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生叛逆怎么教
第一個(gè)會(huì)放。放下自己的身段，不要一直以說(shuō)教者的身份進(jìn)行教育。作為家長(zhǎng)，我們往往用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)衡量孩子的對(duì)錯(cuò)。
時(shí)代是發(fā)展的，我們的經(jīng)驗(yàn)不能全被復(fù)制，而有些觀念也是需要不斷的更新，我們需要端正態(tài)度，和顏悅色地和孩子交流，如果避免不了和孩子爭(zhēng)吵，要克制自己的情緒，不要逞一嘴之快，言語(yǔ)一定不要過(guò)于尖銳，這樣的結(jié)果既傷了孩子，還會(huì)讓孩子和父母之間關(guān)系惡化。
第二個(gè)會(huì)等。當(dāng)孩子有逆反情緒，家長(zhǎng)最直接的做法就是跟孩子對(duì)抗，想著如何修理不聽話的孩子，此時(shí)此刻，孩子往往有兩種反應(yīng)，依然我行我素或者屈服。
不服從的孩子與家長(zhǎng)可能就形成了對(duì)立的關(guān)系，形成更惡劣的親子關(guān)系，而表面上的屈服也不見得就是完美。你不需要用喧囂對(duì)抗喧囂，也無(wú)需用強(qiáng)硬壓制強(qiáng)硬，正是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，恰到好處的無(wú)言，才更有分量。