孩子在動(dòng)手時(shí)，他的頭腦在不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)、思考，雙手更準(zhǔn)確地完成各種動(dòng)作，會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)育和智力發(fā)育。父母都希望自己的孩子聰明能干，所以讓他們動(dòng)動(dòng)手。那么，孩子動(dòng)手能力差怎么辦呢？
1、多做些小游戲
家長(zhǎng)應(yīng)該陪孩子做一些小游戲，游戲可以吸引孩子的注意力，通過(guò)玩游戲加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，會(huì)讓孩子愿意自己動(dòng)手。比如可以和孩子一起玩拼圖，一起揉橡皮泥，一起涂鴉，只要家長(zhǎng)細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡小游戲，輪流玩，孩子的動(dòng)手能力自然會(huì)越來(lái)越高偉大的。
2、適當(dāng)?shù)刈黾覄?wù)
動(dòng)手能力應(yīng)該是多方面的，要求孩子適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)活，可以鍛煉孩子在生活中的動(dòng)手能力。比如洗小毛巾，收拾玩具，收拾書(shū)桌，或者幫媽媽洗碗，摘菜等。
3、多運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)鍛煉
理解能力差，需要讀書(shū)，將一本書(shū)精讀，讀懂，讀爛。提升閱讀理解能力，才能從根本上解決應(yīng)用題做不來(lái)的問(wèn)題。那么，孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦？
孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦
幫助孩子找到問(wèn)題的根源
到底是哪方面的能力弱導(dǎo)致的？是分析理解能力弱，還是列式計(jì)算的能力弱？一般情況下，大部分孩子都是由于理解力弱，讀不懂題目造成的，可能有時(shí)并不是真的讀不懂，而是孩子潛意識(shí)里不想懂。
所以，并沒(méi)有用心去讀題審題。不管怎樣，應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，鼓勵(lì)他多讀書(shū)，增加閱讀量。書(shū)讀的多了，自然理解能力就好了，專注力也有了。
注意審題
現(xiàn)如今，有很多孩子的抗壓能力都非常差，只要受到一點(diǎn)批評(píng)，或者別人對(duì)他們大聲說(shuō)話，孩子的心里就會(huì)感到委屈生氣，甚至有些孩子會(huì)做出一些不理智的行為，比如離家出走。
孩子脆弱抗壓能力差怎么辦
1、允許孩子犯錯(cuò)。作為家長(zhǎng)，真的不需要對(duì)孩子要求太高，我們都不是完美的人，在生活的過(guò)程中不可能不會(huì)犯錯(cuò)的，孩子也是一樣。家長(zhǎng)要知道，其實(shí)犯錯(cuò)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，還是學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)，才可以讓孩子更加強(qiáng)大。
2、適當(dāng)保護(hù)孩子。作為家長(zhǎng)，我們不可能一直都保護(hù)在孩子的身邊，只能說(shuō)適當(dāng)?shù)脑谝恍r(shí)機(jī)上，給予孩子保護(hù)。
更多時(shí)候是需要孩子自己去摸索這個(gè)世界，在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中更加努力地尋找自己的價(jià)值感。我們可以做到的是給予孩子機(jī)會(huì)，讓孩子在各個(gè)方面大展拳腳，提供他們這么一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，堅(jiān)信孩子可以成長(zhǎng)得更好。
3、支持孩子的冒險(xiǎn)精神。想要讓孩子不再那么的“玻璃心”，徹底的擺脫“蛋殼心理”，首先作為父母我們能做的就是支持孩子的冒險(xiǎn)精神，但冒險(xiǎn)精神并不是說(shuō)讓孩子處于某種危險(xiǎn)的環(huán)境中。
理解能力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常的重要，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的理解能力，在考試中，很可能會(huì)因?yàn)槿笔н@種能力，導(dǎo)致孩子失掉了很多的分?jǐn)?shù)，所以家長(zhǎng)一定要用合適的方法訓(xùn)練孩子的理解能力。
孩子考試?yán)斫饽芰Σ钤趺崔k
一、讓孩子多實(shí)踐。“想知道梨子的味道，就要親口嘗嘗”，父母想提高孩子的理解能力，那么，可以鼓勵(lì)孩子從生活實(shí)踐中開(kāi)始。平時(shí)，父母可以多為孩子創(chuàng)造一些感受和體驗(yàn)的環(huán)境條件，讓孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都慢慢地積累，這樣，孩子的理解能力，也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的地多，而慢慢地提高了。
例如，孩子沒(méi)有吃過(guò)芒果的時(shí)候，無(wú)論別人用什么方式告訴他芒果的味道，他也沒(méi)辦法理解。但是，只要讓他吃一次芒果，那么，下次別人一提起芒果，他就能想起那種味道了。
二、讓孩子多積累。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，父母平時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子，讓他多積累一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并想辦法開(kāi)闊孩子的眼界，以便提高他的理解能力。
父母平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多閱讀；孩子閱讀的時(shí)候，鼓勵(lì)他多思考；遇到好詞好句，鼓勵(lì)他摘抄下來(lái)；遇到不理解的地方，鼓勵(lì)他去查資料或者向別人請(qǐng)教，這樣，孩子的知識(shí)量就慢慢地得到儲(chǔ)備了。如果有條件的話，父母可以趁著節(jié)假日，帶孩子到外面走一走，以便開(kāi)闊孩子的眼界，擴(kuò)寬他的視野。
閱讀理解能力是孩子學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)會(huì)閱讀的重要技能，同時(shí)它也是其他科目的基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子的閱讀理解能力非常差，這讓父母感到非常苦惱。
孩子語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是閱讀的基礎(chǔ)，孩子對(duì)閱讀感興趣，才會(huì)主動(dòng)去閱讀。家長(zhǎng)可以為孩子提供豐富多彩的閱讀材料，如故事書(shū)、科普讀物、文學(xué)經(jīng)典等，讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和快樂(lè)。
2、培養(yǎng)孩子的閱讀技巧。閱讀技巧可以幫助孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，家長(zhǎng)可以教孩子一些閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、掃讀等，讓孩子在閱讀中掌握更多的技巧。
3、提高孩子的閱讀理解能力。閱讀理解能力是閱讀的核心，也是提高語(yǔ)文成績(jī)的重要途徑。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多讀一些有思想性、難度適中的閱讀材料，如名著、科普讀物等，讓孩子在閱讀中提高自己的閱讀理解能力。
4、引導(dǎo)孩子多思考多動(dòng)手。光靠爸爸媽媽的講是沒(méi)有用的，最終還是需要讓孩子自己參與，如果孩子理解差，就可以讓孩子自己多多動(dòng)手體驗(yàn)，加深理解。實(shí)踐結(jié)束之后，爸爸媽媽還可以多多想孩子提問(wèn)，引導(dǎo)孩子自主思考。
良好的社交關(guān)系有助于孩子在集體中更好的學(xué)習(xí)和生活，所以當(dāng)孩子的社交能力差時(shí)，家長(zhǎng)一定要幫助孩子找出社交能力差的原因，鼓勵(lì)孩子走出去，讓孩子學(xué)會(huì)和別人交朋友。
初中孩子社交能力差怎么辦
1、鼓勵(lì)社交。家長(zhǎng)要重視孩子社交能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)之外給孩子留出一些和其他孩子交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多與其他孩子聊天、出去玩，不能過(guò)于注重文化學(xué)習(xí)，而限制孩子在社交方面花費(fèi)的時(shí)間和精力。
良好的社交對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程，小學(xué)時(shí)孩子周圍更多是玩伴；初中時(shí)期，孩子會(huì)和同伴分享很多故事，發(fā)展深厚的友誼；而到了高中時(shí)期，同伴會(huì)給予孩子包括學(xué)業(yè)上的多方面支持。
2、教授技能。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟探o孩子一些交往的技能，比如教會(huì)孩子在交往中要懂禮貌、遵守規(guī)則、多從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題等，使孩子成為同伴中受歡迎的人。
但家長(zhǎng)要少干涉孩子們的相處過(guò)程，尤其是當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給予建議，但盡量不要代為解決。有時(shí)候孩子自有獨(dú)特的交往智慧，大人的方式不一定適用。
閱讀能力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的，這不僅僅體現(xiàn)在孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，還體現(xiàn)在其他的學(xué)科里，所以如果孩子的閱讀能力差，家長(zhǎng)一定要幫助孩子找到閱讀差的原因，并幫助孩子提高閱讀能力。
初二孩子閱讀理解能力差怎么辦
1、多讀書(shū)。提高閱讀能力最主要最有效的方法就是多讀書(shū)，可以從小培養(yǎng)孩子喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，哪怕是有很多他不認(rèn)識(shí)的字詞，但是在通讀之后只要他能夠答題理解書(shū)中內(nèi)容就好了，孩子會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)書(shū)中的無(wú)限樂(lè)趣的。
2、用鉛筆標(biāo)畫。為了提高效率，要調(diào)動(dòng)孩子自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標(biāo)號(hào)，為重點(diǎn)段落的句子標(biāo)號(hào)，找出重要的語(yǔ)句，在表示次序的詞語(yǔ)前標(biāo)出順序等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。
審題時(shí)，題干上帶引號(hào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、括號(hào)里的說(shuō)明，也一定用鉛筆標(biāo)出，這樣可以抓住題目的重點(diǎn)。
3、重復(fù)閱讀、提高流利度。為了能夠更好地理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力，孩子需要能夠快速、流利的閱讀。例如，從三年級(jí)開(kāi)始，孩子每分鐘應(yīng)該能夠閱讀90個(gè)字。讓孩子重復(fù)閱讀他們熟悉且簡(jiǎn)單的書(shū)籍，可以幫助孩子快速理解每個(gè)詞組的意思。