善于思考可以鍛煉孩子的思維能力，讓頭腦保持一個靈活的狀態，但是現實中卻是很多孩子都不愛動腦，這是源于家長對孩子的教育習慣，平時都是大包大攬，造就了孩子比較懶惰的習慣。
不愛動腦筋的小孩怎么辦
第一，做勤于思考的爸媽。
你不必有“超強大腦”，或者擅長什么特別考較腦力的項目，比如圍棋或者數獨，但至少需要讓孩子看到，爸爸媽媽是遇事過腦子、遇到困難肯學習、對事情有自己的見解的成人。比如：
要做什么事，不要先說“這個太難，我不會”，先說“我去學”“我試試”，然后真的去學習、去嘗試；評論什么事，不要只說“誰誰誰說”，想想自己到底怎么看，然后多做“我覺得”“我認為”這樣的表達。
生活中遇到什么難題，不要馬上抓狂、失控，靜下來想一想：“我該怎么做？”
父母在日常生活中是什么樣子，孩子就會學著照什么樣子去做。毫無疑問，不要求自己思考，覺得思考沒什么用的爸媽，也帶不出會思考的孩子。
第二，給孩子獨立思考的機會，別代替或者制止孩子思考。
孩子不會思考，除了父母的示范，另一個很重要的原因，是他在生活中很少有獨立思考的機會，他的思考，都被父母給代替或者制止了。比如：
孩子想玩什么玩具，大人會馬上跑過來教他：“哎呀哎呀，你這樣不對，看我怎么做。”
孩子想問個什么問題，大人會不耐煩：“整天東問西問，你作業做完了沒有？”
孩子想表達個什么觀點，大人會否定他：“別瞎說，你小孩子懂什么？”
甚至他從小到大的閱讀，都是大人帶著讀，一邊讀一邊講的，叫“親子閱讀”。——閱讀是最能幫孩子發展獨立思考能力的，大好機會，就被大人特別努力地給浪費掉了。
那么，如何做到給孩子獨立思考的機會呢？我的建議是：
關于孩子的事，多鼓勵孩子自己想、自己做；
鼓勵孩子嘗試，允許孩子犯錯；鼓勵孩子提問和表達觀點，無論他的問題和思考在你看來有多幼稚；不要執著于向孩子灌輸什么，鼓勵孩子自己去探索、發現。
一個在日常生活中培養出獨立思考能力、習慣了獨立思考的孩子，等他上了學，你想讓他不動腦筋，其實也是很難的。
第三，少贊美聰明，多贊美努力。
大人都喜歡孩子聰明，也喜歡夸孩子聰明，日積月累之下，很容易給孩子一種錯覺：“反正我很聰明，不努力也是沒問題的。”
其實，孩子在小時候讓大人看起來覺得挺聰明，并不困難——只要做出一點大人意想不到的事兒，再加上“孩子總是自家的好”的光環，沒有多少父母，會認為自家孩子不聰明。
但為什么常常是越“聰明”的孩子，越容易成為“不愛動腦筋”的孩子呢？這是因為人們很容易有一個誤解，認為人的腦力是天生的，你放在那兒不用，它也會在，什么時候想拿來用用，它的性能都會你想像的那樣可靠。
然而，事實并非如此。小聰明可能會一直在，但真正的思考能力、學習能力，是日積月累慢慢發展起來的，你不培養，它們都不會天然就有。
所以我真的特別建議認為“孩子很聰明，就是不動腦筋”的爸爸媽媽：放棄脫口而出的“聰明”，轉而去多多鼓勵孩子的思考和努力。“你真聰明”和“寶貝自己想出來了，你真棒！”，在鼓勵孩子思考上，效果截然不同。
第四，有效提供幫助，引領孩子思考。
孩子學會思考，是個緩慢的過程，在這個過程中，父母要做的事，是提供有效幫助，引領孩子思考，把有效的思考方式，潛移默化地傳遞給孩子。
這可能是不少爸媽感到最困難的部分：我怎么能引領孩子思考呢？咱們舉個最簡單的例子——寫作業遇到不會做的題。
普通爸媽是這樣反應的：
“這題這么簡單，你怎么就不會做，上課干嘛去了？”——馬上不滿起來，把孩子批評一通；
“自個想想，你就是不愛動腦筋！”——馬上認為孩子不愛動腦筋；
“我給你講講。”——一股腦把你的答案給孩子，好解決眼前的問題，讓孩子快點做完作業。
但善于引領孩子孩子思考的爸媽會這么做：
“你覺得困難的地方在哪兒？”——幫孩子找到問題所在，準確定義問題；
“咱們看看書上的例題是怎么做的？”——幫孩子找到解決問題的方向，同時也教會孩子以后解決此類問題的方法。
“咱們一步一步試著做做，我幫你看著。”——讓孩子自己嘗試；
如果孩子做著做著卡殼了，“來，媽媽給你講講。”——用孩子能理解的方式，耐心講解，直到孩子徹底明白。
用這樣的方式，大人示范的是遇到問題，我們該如何尋求解決辦法。孩子經常得到這樣的引導，就會慢慢建立起這樣的概念——解決問題是有路徑的，只要去想，一定能找到辦法。之后，他就能參考爸媽示范的解決路徑，自己去思考遇到難題該如何著手了。正如歌德所說“人應當相信，不了解的東西總是可以了解的，否則他就不會再去思考。”
說到這里，認為孩子“不愛動腦筋”的爸媽們，您覺得怎么樣？孩子是不愛動腦筋，還是不會動腦筋？一字之差，解法大不同！找到有效的方法，才能真正幫到孩子。
孩子不愛動腦的3種常見原因
①畏難情緒
面對難題（尤其是之前錯過的題型或知識點）時，孩子們都會有畏懼心理：
“太難了，要不算了吧”“反正怎么想也想不對，就不白費功夫了”……
此外，如果對學習或某一學科不感興趣，孩子也會出現學不下去的情況。
②缺少動腦的機會
看著孩子半天做不完作業，一些家長實在著急，就上前手把手教、告知答案。看似節省了時間、提高了效率，實則卻助長了孩子對家長的依賴。一旦孩子養成了隨口提問、坐等講解的壞習慣，他們只會“積懶成笨”。
③“不會”動腦筋
家長們往往忽略了一點，有的孩子不是不愛動腦，而是不會動腦：
當遇到一個問題時，根本不知道從哪里開始思考，又該如何一步一步得出答案。這無關孩子的智商，而是和他們的基礎認知、能力水平密切相關。找到原因后，我們就要幫孩子一起對癥下藥了。
教育孩子中存在的誤區
過分強調孩子要聽話
很多家長都特別強調孩子要聽話，實際聽話要求的是什么？就是在要求孩子放棄思考，你只要聽我的就行。更要命的是現在很多衡量孩子好壞的標準就是孩子聽不聽話。聽話我就和顏悅色，不聽話我就發火生氣。
我們都希望孩子有主見，什么是主見，主見就是孩子有自己獨立的思想，對事物有獨立的認知，而讓孩子聽話，孩子是聽話了，可你會發現大了以后，孩子就沒了主見。
只強調上課要認真聽講
還經常遇到這樣的一類孩子，上課聽講特別認真，筆記也密密麻麻記了好多，可是做題可還是不會。其實這最大的問題就是：沒教會孩子思考，只教會孩子去記錄知識。
教育的目的是讓孩子學會一種思維方式，而不是學會知識。
我們給孩子說的最多的一句話就是，上課要認真聽講。只是聽就是單向的系統傳輸，我們說學習不是為了獲得知識，而是學會一種思維方式，這樣單項的傳輸是違反大腦學習原理的。
只關注給到孩子答案，卻忽略思考過程
為啥給孩子講過的題還做錯，實際就是家長只告訴了孩子步驟育結果，卻沒告訴孩子思考的過程。
很多家長無形中當了一個告訴型、講道理型家長，有些家長特別愛講道理，告訴孩子。孩子剛開始都總是喜歡問很多問題的，這代表孩子在思考，但是大腦也是很愛走捷徑的，總喜歡用最簡單的方式去做。當有人總是告訴他答案的時候，那么大腦就會停止思考。