厭學(xué)，是各個(gè)年齡段孩子都會(huì)出現(xiàn)的情況，繁重的學(xué)業(yè)壓力，心理的變化，學(xué)習(xí)對(duì)很多學(xué)生來說都是被動(dòng)的、痛苦的，但也有不少學(xué)生覺得某科學(xué)起來特別有意思，一做題就不困了，甚至樂在其中。所以老師和家長(zhǎng)要以孩子喜歡學(xué)的科目為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子也喜歡上其他科目，讓高一學(xué)生在做題中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)并不完全是枯燥無味的，你如果喜歡而且愿意花時(shí)間去研究，那么漸漸地就會(huì)培養(yǎng)出興趣，同時(shí)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的快樂因子，也就不會(huì)再厭學(xué)了。
高一新生不想上學(xué)怎么辦呢？
改正這種情況就一定要根據(jù)孩子年齡段和性格及環(huán)境情況等對(duì)癥下藥。
很重要的一類：中小學(xué)時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。上了高中感覺壓力大，內(nèi)容多，知識(shí)體系漏洞太多，很多學(xué)過的內(nèi)容記憶模糊或記不住，日積月累，學(xué)生會(huì)覺得越來越累，不愿意再學(xué)習(xí)。
二類：學(xué)習(xí)思維模式轉(zhuǎn)換不過來。高中和小學(xué)，初中學(xué)習(xí)方式不一樣。小學(xué)大多知識(shí)以記和背的學(xué)習(xí)為主，初中更是鍛煉記憶力的時(shí)期，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的讀，記轉(zhuǎn)換到應(yīng)用。高中則要求更多，讓孩子既學(xué)會(huì)記又要學(xué)會(huì)用，還要舉一反三來思考。很多孩子高一時(shí)期無法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)轉(zhuǎn)變思考方式，找不到學(xué)習(xí)技巧，不愛學(xué)習(xí)。
三類：學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏不適應(yīng)。很多地方小學(xué)下午三四點(diǎn)就放學(xué)，初中五六點(diǎn)，高中一下子走了晚自習(xí)，早七晚十，在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間特別長(zhǎng)，給孩子自己的時(shí)間少了，孩子覺得缺乏自由空間，從而對(duì)占用了自己時(shí)間的學(xué)習(xí)感到厭煩。
四類：學(xué)校和家庭環(huán)境等因素。高中生比起小學(xué)生和初中生更為懂事，自尊心也更強(qiáng)。孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)和老師孩子低齡段的教育方式對(duì)待孩子，也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。
高一的學(xué)生，面對(duì)環(huán)境的改變，不再是熟悉的同學(xué)、老師，而且從初中到高中學(xué)習(xí)的廣度和深度都在發(fā)生變化，可能有些知識(shí)掌握遇到困難，造成心理壓力，適應(yīng)環(huán)境上需要時(shí)間！
隨著思想的逐漸成熟，他們變得敏感，會(huì)有自己的思想了，可能在有些事情的問題上不知道怎么解決，但又不想和家長(zhǎng)說，懵懂的青春都有過，家長(zhǎng)一定做好孩子心理的疏導(dǎo)，和孩子平等溝通，讓他打開心結(jié)，能夠正確看待當(dāng)前他們的困難和情感！
有厭學(xué)情緒的話，從學(xué)習(xí)和生活入手給他找找原因，關(guān)鍵是讓他敞開心扉，能正確的面對(duì)學(xué)習(xí)生活和日常生活，讓孩子有一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀，保持一個(gè)良好的心態(tài)，其他的問題會(huì)迎刃而解！