1、你必須有目標(biāo)，最終目標(biāo)，你的大學(xué)定位在哪里？如果你想考專(zhuān)科，上課睡覺(jué)吧，沒(méi)事，因?yàn)閷?zhuān)科很容易。如果你想考北大，那你就別睡覺(jué)了，它沒(méi)有過(guò)分的付出是永遠(yuǎn)都難以實(shí)現(xiàn)的。所以現(xiàn)在，你需要一個(gè)目標(biāo)，你想考哪一所大學(xué)。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就不會(huì)那么討厭了，因?yàn)樗桥Φ倪^(guò)程，并非是你之前因?yàn)樯龑W(xué)壓力大而來(lái)的厭學(xué)情緒。
2、學(xué)習(xí)要有動(dòng)力。如果你看了一段時(shí)間的書(shū)，做題時(shí)全錯(cuò)，那一定會(huì)打擊你的自信心，也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。所以選擇和你水平相近的習(xí)題，做完后發(fā)現(xiàn)你做的全對(duì)，那時(shí)候的心情是很美好的。在此后，慢慢提高習(xí)題難度，就不會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中受挫而感到不想學(xué)習(xí)了。
3、不要和比你水平高很多的人攀比，一是你比不起，二是沒(méi)必要。你的目標(biāo)和他的不一樣。如果你的目標(biāo)是90分，那么你考100就是一種突破，那就足夠了，沒(méi)必要去多想那些在你目標(biāo)之外的東西。
4、確實(shí)應(yīng)該勞逸結(jié)合，盡管高三的時(shí)間不多，但是課余時(shí)間不要都用來(lái)看書(shū)，看不下書(shū)時(shí)去做點(diǎn)放松的心情的事，放松后再來(lái)看書(shū)，比你一直在書(shū)海里死磕好多了。但是要注意，控制好放松的度，太過(guò)分的話(huà)即使是厭煩也得去學(xué)習(xí)，因?yàn)榉潘商珜?duì)會(huì)對(duì)積極性產(chǎn)生相反的效果。
5、多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。
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1、多和孩子溝通一下。和孩子談?wù)勑?，有時(shí)候，是家長(zhǎng)太理解孩子了，導(dǎo)致孩子不知道天高地厚，那么理解，單方面是不夠的，需要雙方都理解一點(diǎn)。
2、讓女兒的好朋友做工作。孩子正是上學(xué)的年齡，不去學(xué)校了，也不是辦法，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法了，可以讓孩子的好朋友來(lái)做一下孩子的工作，孩子和孩子之間還是有共同話(huà)題聊的，讓孩子明白家長(zhǎng)的苦心，體諒一下家長(zhǎng)。
3、和孩子老師溝通一下。問(wèn)一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問(wèn)題。
4、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。
5、適當(dāng)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的能力。還有一類(lèi)孩子厭學(xué)的原因是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)壓力大。這種情況下，家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)孩子，而是要給孩子做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。
高二女兒厭學(xué)不去學(xué)校的原因：
高三是一個(gè)很重要的時(shí)期，它關(guān)乎著孩子未來(lái)的方向，這個(gè)時(shí)候也是家長(zhǎng)需要操心的時(shí)候，因?yàn)楦呖歼^(guò)大的壓力，會(huì)給孩子的心理帶來(lái)一些變化。那么如果您高三的女兒不想去學(xué)校了，您該如何解決呢？
一、高三的女兒不想去學(xué)校咋辦
1、及時(shí)和孩子的老師溝通
家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和孩子的老師溝通，了解清楚孩子在學(xué)校的具體情況，從而分析出孩子不想去學(xué)校的原因，看看到底是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因還是因?yàn)橐恍﹦e的什么，從而找出應(yīng)對(duì)的方法。
2、緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力
孩子之所以不想去學(xué)校，也有可能是學(xué)歷壓力太大的關(guān)系。家長(zhǎng)可以平時(shí)多陪孩子出去散散心，改善一下學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)也不要那么看中孩子的成績(jī)，不要給孩子定過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.沒(méi)有一個(gè)人天生想去學(xué)校學(xué)習(xí)，即使是所謂的學(xué)霸，在初入學(xué)堂的時(shí)候，肯定也是非常抵觸的，會(huì)抓耳撓腮、會(huì)痛哭流涕、會(huì)抗拒。
2.那他們這些人之所以學(xué)著學(xué)著就成霸成神了，是因?yàn)樗麄冋业搅藢W(xué)習(xí)的方法，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。
3.你不想去學(xué)校，可能是因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，你覺(jué)得每天過(guò)著三點(diǎn)一線(xiàn)的生活很煩躁，或者跟同學(xué)相處不是特別愉快……不管怎樣的原因，從我這個(gè)老師的角度來(lái)說(shuō)，都可以被理解。
4.但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你不學(xué)習(xí)的話(huà)，十幾歲的年紀(jì)可以做什么呢？你不學(xué)習(xí)的話(huà)，今后能做什么呢？（這里我沒(méi)有學(xué)歷歧視的意思，也沒(méi)有看不起任何人---我覺(jué)得所有努力勞動(dòng)的人都是值得被尊重的，不管文化程度如何，都值得尊重）
5.現(xiàn)實(shí)中“草根逆襲”的事例是有的，取得重大成就的人也有人在，這是事實(shí)，不容否認(rèn)。但我們也得看到他們是付出了多大的心酸和努力、付出了多少血淚和汗水，才換得了如今的成就。
6.我想，這些成就頗著的人，肯定會(huì)非常重視他們子女的教育問(wèn)題，肯定會(huì)經(jīng)常性地告誡孩子要努力學(xué)習(xí)，別再像自己那么勞累。
孩子進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子覺(jué)得去學(xué)校學(xué)習(xí)太壓抑，于是產(chǎn)生想要在家自學(xué)的想法，面對(duì)孩子的這種想法，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告訴孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)樵诩易詫W(xué)對(duì)孩子的自控能力要求極高，稍不留心可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
高三可以不去學(xué)校在家自學(xué)嗎
還是不要在家自學(xué)的好，在家自學(xué)是對(duì)自身自制力一種極大的考驗(yàn)，同時(shí)也很考驗(yàn)自身的理解能力。
如果孩子想要在家學(xué)習(xí)，首先要確保自身的自制力足夠好，能夠在家庭這個(gè)放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)進(jìn)去，而不是一會(huì)兒一個(gè)借口，一會(huì)兒一個(gè)借口的不去學(xué)習(xí)。
其次，孩子還要有很好的學(xué)習(xí)能力，畢竟家庭不是學(xué)校，無(wú)法為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)法為孩子解答學(xué)習(xí)上的疑惑，所以必須保證有很好的學(xué)習(xí)能力，自己能夠解決學(xué)習(xí)上所遇到的困難。
高三孩子不愿意去學(xué)校怎么辦
孩子進(jìn)入高三，意味著學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，一些孩子難以承受高考帶來(lái)的巨大壓力，出現(xiàn)厭學(xué)、破罐子破摔等現(xiàn)象，家長(zhǎng)們十分擔(dān)心孩子，面對(duì)高三孩子厭學(xué)不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)可以采取如下幾種方法，幫助孩子堅(jiān)定信心。
1、與孩子溝通，了解孩子真實(shí)的想法，孩子不想繼續(xù)讀書(shū)的原因，然后根據(jù)情況采取對(duì)應(yīng)的措施。在尊重孩子的基礎(chǔ)上，探究一下孩子是不是發(fā)生了什么事，或者和孩子好好溝通一下，找出問(wèn)題的所在，從而去想辦法找對(duì)策，從根本上解決問(wèn)題。
2、控制情緒不打罵好好溝通。孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)劇?/p>
3、家長(zhǎng)需要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解其壓力來(lái)源和面臨的問(wèn)題，為孩子提供支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，也可以尋求學(xué)校和老師的幫助，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施幫助孩子解決困難。
4、多跟孩子情感交流。父母應(yīng)該經(jīng)常向他聊聊自己的現(xiàn)狀。心里不順時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言的傾訴，能消除那些負(fù)面心態(tài)，太過(guò)興奮時(shí)，讓孩子覺(jué)得有這樣的一個(gè)人為你保駕護(hù)航，無(wú)疑會(huì)輕松很多。
5、不要把自己的過(guò)高期望和愿望強(qiáng)加給孩子，如果孩子沒(méi)有達(dá)到你的目標(biāo)而一味的指責(zé)，謾罵與批評(píng)。這是不可取的。學(xué)習(xí)是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。給予孩子多一些安慰和鼓勵(lì)。
每當(dāng)高三之時(shí)，總有一些學(xué)生想自主學(xué)習(xí)，想回到家里自我學(xué)習(xí)，好像在家里可以有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，不必受到學(xué)校其他方面的影響，但是，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，一般情況下，不能支持高三學(xué)子自主學(xué)習(xí)，因?yàn)?，有許多如此案例，從總體上來(lái)說(shuō)是弊大于利。作為家長(zhǎng)要盡量的引導(dǎo)孩子的思想，讓孩子正視學(xué)校的學(xué)習(xí)，跟著學(xué)校系統(tǒng)復(fù)習(xí)的節(jié)奏走。
高三學(xué)生不去學(xué)校非要在家自學(xué)怎么辦？
1、如果孩子自己在家里非常自律也可以，但是很少有人能做到。畢竟人都是有惰性的，在家里自己自學(xué)的節(jié)奏也沒(méi)有老師帶著走那么有規(guī)律，身邊也沒(méi)有你追我趕的同學(xué)，就沒(méi)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的氛圍。因此不建議自己在家學(xué)習(xí)，還是在學(xué)校跟著老師跟著大部隊(duì)一起走比較好。
2、其實(shí)到了高考最后沖刺階段，學(xué)多少知識(shí)已經(jīng)不是很重要了?；镜膶W(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)架構(gòu)已經(jīng)搭成，最后拼的就是心態(tài)和狀態(tài)。家長(zhǎng)最好敞開(kāi)心扉的跟孩子談一談，他為什么不去學(xué)校復(fù)習(xí)，這個(gè)原因非常重要。
如果是學(xué)校發(fā)生了什么事，讓他不愿意再去學(xué)校。家長(zhǎng)可以出面跟學(xué)校老師協(xié)調(diào)，解除這個(gè)孩子的心結(jié)。如果是孩子感到焦慮，無(wú)聊，心情煩躁，不愿意去學(xué)校。家長(zhǎng)最好多開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)孩子，跟孩子好好談一談，幫助孩子疏導(dǎo)疏導(dǎo)不良情緒。
3、聆聽(tīng)孩子的心聲。家長(zhǎng)要積極傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)，幫助他們找到問(wèn)題的根源。