初三壓力大不想上學(xué)怎么辦
初三的孩子壓力大，覺得成績(jī)提不上去，升學(xué)無(wú)望，因此不想上學(xué)，家長(zhǎng)們要明白此時(shí)孩子的自尊心十分的強(qiáng)烈，家長(zhǎng)們需要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，這種贊美的方式孩子會(huì)比較容易接受。
1.初三孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)要多和孩子溝通，肯定是學(xué)習(xí)壓力比較大，成績(jī)基礎(chǔ)差，有些不懂，那么家長(zhǎng)不要抱怨和虐待孩子，讓孩子明白，知識(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)吃點(diǎn)苦，以后會(huì)享受；如果你現(xiàn)在不努力，你以后的生活會(huì)更艱難。
2.也可以舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，比如身邊的親戚朋友以前努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在哪個(gè)大公司上班，有什么追求，而不是悲傷，讓別人尊重等等，這些方法都是多正確引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在初中的孩子很頑皮，不是為了玩，而是為了安排時(shí)間，學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)，玩好。
3.有的孩子性格內(nèi)向，不喜歡和家人交流，家長(zhǎng)應(yīng)該找學(xué)生的老師多聊：?jiǎn)枂?wèn)孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，是厭學(xué)嗎？找出你不想上學(xué)的原因，并與你的老師一起解決問(wèn)題。
4.孩子有時(shí)有些事不跟家人講，老師說(shuō)了，會(huì)告訴同學(xué)，因?yàn)橛泄餐掝}，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子關(guān)系更好的同學(xué)交流，問(wèn)孩子最近在學(xué)校，也可以讓孩子的同學(xué)給學(xué)生做作業(yè)，去說(shuō)服孩子，這樣開導(dǎo)效果會(huì)更好。
初三壓力大不想上學(xué)的原因
1.學(xué)習(xí)模式單一，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)取決于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織的激發(fā)。目前的教學(xué)還是這樣的：老師講，學(xué)生聽；教師提問(wèn)——學(xué)生回答；老師布置作業(yè)——學(xué)生做練習(xí)；教師考試——學(xué)生應(yīng)參加考試；在新形式的素質(zhì)教育中，教學(xué)方法得到改進(jìn)，課堂更加活躍，討論也更加豐富。但是，討論的話題和范圍仍然受到教師的限制，學(xué)生可以在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)到教師的預(yù)期目標(biāo)。在這樣的被動(dòng)模式下，再精心設(shè)計(jì)，興趣也是有限的。
2.教師的教學(xué)方法得到改進(jìn)
當(dāng)前教學(xué)改革的探索者數(shù)量急劇增加，但他們轉(zhuǎn)向了另一個(gè)極端，讓課堂更加豐富多彩，給學(xué)生更多的視覺和聽覺刺激，但忙碌了45分鐘后，學(xué)生們沒有處理信息有效，將知識(shí)回饋給老師。
學(xué)生們也對(duì)目前盲目使用視聽教育手段，一味追求多樣化的教學(xué)方式感到厭惡，他們?nèi)匀幌矚g自始至終有知識(shí)有素養(yǎng)的老師。
當(dāng)前的教學(xué)方法改革只傾向于如何讓學(xué)生記住更多，而沒有關(guān)注如何提高學(xué)生的思維能力。設(shè)計(jì)課程的出發(fā)點(diǎn)是理解內(nèi)容，而不是“培養(yǎng)”鏈接。
3.社會(huì)和家庭壓力是初中生厭學(xué)的外因
學(xué)習(xí)作為學(xué)生主要的社會(huì)活動(dòng)，幾乎占據(jù)了學(xué)生的全部活動(dòng)。正因?yàn)槿绱耍行┤顺３０堰@項(xiàng)活動(dòng)的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)，也將被公認(rèn)為教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的參考價(jià)值。當(dāng)老師和家長(zhǎng)清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)并使用這個(gè)概念來(lái)控制他們對(duì)學(xué)生和孩子的行為時(shí)，壓力就會(huì)建立在學(xué)生身上。
初三壓力大不想上學(xué)怎么辦，父母需要更新家庭教育理念，克服溺愛和苛求的心態(tài)，客觀評(píng)價(jià)孩子，不要硬著頭皮讓孩子自己去發(fā)展，更不要從身心去引導(dǎo)他們，家長(zhǎng)也要付出重視孩子個(gè)性的發(fā)展，家長(zhǎng)學(xué)校有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)空間。