在孩子的成長過程中，很多方面是在慢慢變化的，比如說性格、興趣等，并不是一成不變的，有的孩子可能越大越敏感，而且特別在意別人的評價，這種孩子一般都比較玻璃心，家長要注意關心孩子，適時的開導。
孩子總是在意別人的看法怎么辦
父母要謹慎評價孩子
只有父母接納孩子，孩子才可能接納自己。他人的評價中，父母的評價是最重要的。父母希望孩子能夠從容面對他人的評價，自己又經常給孩子貼標簽，比如：“脾氣大，愛面子，膽小……”
很多父母在教育孩子時，總是會和孩子說“你看看別人家的孩子”，其實已經讓孩子對自己的個性產生了否認。越小的孩子，對大人的評價越是敏感。孩子的自我認知尚未成熟，他們會把大人的一切評價當成是真實的，并且會一直以此暗示自己，很容易自我否定，失去自信，影響孩子做事情的積極性。
在父母的評價中，孩子是這個樣子，孩子也會漸漸認同自己就是這個樣子。所以，不要讓孩子被父母的負面言語的傷害，讓孩子感受到父母的愛是無條件的，無論她是否漂亮、是否聰明、身高多少……父母都會一樣愛她，這是孩子面對流言蜚語的勇氣來源。
幫助孩子學會接受客觀的評價
孩子來到這個世界上，注定不是單獨的一個人，與家人、老師、同學、鄰居、朋友甚至是陌生人交往，我們每天都會面臨來自別人的評價。他人評價有客觀評價和非客觀評價之分。
父母要幫助孩子分析這些評價哪些是客觀的、符合事實的，并讓孩子學著接受，比如那些通過努力就能改變的壞習慣，比如做事不認真、丟三落四等。
巧妙地讓孩子改變那些可以改變的東西，讓孩子認識到自己不佳表現，通過教育和引導，讓孩子去不斷尋求上進，把壞事變好事。
父母要引導孩子學會正確處理“被批評”
在遇到事件時，媽媽可以先討論孩子做的好的部分，不好的部分適度帶過或者不提就行了。因為高自尊孩子會自己給自己提要求，當你在給她找好的部分時，她會自動搜索自己做的不好的地方。“敲山”就可以達到“震虎”的效果了。
相對其他孩子，即使沒有什么壓力的批評，高自尊孩子可能也會難以在心中過濾掉。因此，父母要幫助孩子多在好的地方建立對自己的認可和自信，她才有更多的力量應對其他的批評。
孩子在意別人看法背后的心理
這其實是自尊的需要
自尊是指一個人是如何看待自己的，通俗一點說自己是否喜歡自己。人們對自己是個什么樣的人的認知，影響著生活的質量。人要想生活的還不錯，就需要有一種自我良好的感覺——我是有價值的，我是被周圍人需要的，也值得獲得他們的關注。
在人際中，人們傾向于把焦點聚焦于自己身上，來維持我值得被好好對待的需要。
另外，也是未滿足的愛的需要
飲食上講究“缺什么補什么”，人們的心理需要亦此，匱乏什么，渴望什么。
人如果幼年階段，長期被養育者忽視，比如被任由長時間哭泣的嬰兒，頻繁地被獨自留在家中的孩子，父母外出打工的留守兒童。他們的內心猶如干旱貧瘠的土地，等待著養育者的甘露。這些在被忽略和孤獨中的長大的人，對獲得他人的認可和關注如狼似渴。
過度的關注
你沒有看錯，我也沒有寫錯。對孩子的過度關注同樣可能造成他長大以后持續的以自我為中心，過度在意他人目光的結果。六個家長+一個孩子成為現代的家庭標配，不出意外的“生產”出了一批批小皇帝、小公主。孩子是家庭的指南針，是家長的晴雨表，更是家庭的引擎。
他們習得的常態關系是：我是地球，你們是恒星。被當作中心的感覺又還不錯。想把他們從萬種矚目的位置請出來，談何容易。
安全感的缺失
擁有安全感的人，對外界的體驗是安寧和美好的，他們仿佛嬰兒在媽媽的懷抱里。在以后的生活中，即使遇到兇險和丑惡，也無法從根本上動搖他們對世界和自己的信心。
缺乏安全感的人猶如驚弓之鳥，他們對外部世界的主要感受是：危險在逼近，四面楚歌。他們需要保持警覺，嚴陣以待。在人際中，缺乏安全的人既想獲得他人的關注，又害怕這關注會帶來傷害。
影響青春期孩子心理健康的因素
1、學校是學生學習的主要場所。隨著社會對于人才需求的多樣化，學校對于學生的培養更趨于綜合化。而學校布置的任務繁重必然會導致學習的競爭更為激烈，同時父母的期望對于學生也會產生相應的壓力，對于學生心理發展有不利的影響。
2、所處的時間段比較特殊，屬于從幼稚走向成熟的一個心理過渡時期。處于這一時期的學生自我意識都過于強烈，目中無人，蔑視一切制度和規則。
對于人際關系的交往，總是以自我為出發點。既不尊重父母的教導，又不聽從教師的管教，同學之間也往往因為小事就耿耿于懷、心存芥蒂，容易形成矛盾、摩擦甚至沖突。
3、異性之間的好奇和向往都有了大幅度地提升。雖然他們的情感逐漸豐富，但是他們的自控意識薄弱，情緒波動較大，自我調節能力較差。因此，如果不能對其正確引導，就會出現許多情感問題，甚至演變為嚴重的心理問題。
4、對于權威有著極強的挑戰心理。而教師作為學校教育的執行者，有著維護紀律的責任。基于這樣的出發點，師生關系往往會失之平衡。教師對學生的不理解、不信任，學生對教師的不認可、不服從使得消極情緒滋生，師生關系日益緊張。
5、家庭是學生的第一個場所，而家長是學生的啟蒙教師。一個家庭原生態的生活氛圍對于學生的心理發展有著不可忽視的重要作用。
我們這里所討論的家庭氛圍，不是經濟基礎的優劣，而是父母以身作則的家庭環境，比如家長與學生是否能進行有效溝通；家長是否能正確處理自身的情感問題。一個學生安全感的形成，就是始于家庭。因此，家庭的影響不容忽視。