在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到這樣一種現(xiàn)象，就是孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候非常努力，但考試成績(jī)卻非常不好，這讓父母感到非常苦惱。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以分析一下原因，然后再對(duì)癥下藥。
為什么孩子平時(shí)成績(jī)好考試成績(jī)卻很差
1、學(xué)習(xí)效率不高，往往事倍功半。其實(shí)孩子之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但很多時(shí)候主要在于學(xué)習(xí)效率提不上去。
雖然孩子平時(shí)學(xué)習(xí)非常用功，而且在學(xué)習(xí)上非?；ㄐ乃?，但是學(xué)習(xí)效率過(guò)低，因此往往導(dǎo)致考不出好的成績(jī)。舉例來(lái)說(shuō)，其他人半個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)的內(nèi)容，孩子至少要一個(gè)小時(shí)以上甚至更多時(shí)間，然而未必學(xué)得會(huì)。
2、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，做了太多無(wú)用功。還有的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候相當(dāng)努力，而且一點(diǎn)都不貪玩，只要有時(shí)間就會(huì)去學(xué)習(xí)，但是考試的時(shí)候成績(jī)總是不好。
這類(lèi)孩子通常在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，平時(shí)也會(huì)做很多無(wú)用功，比如老師講課的時(shí)候慌著做筆記，學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有計(jì)劃，喜歡什么科目就一個(gè)勁去學(xué)，喜歡的話非常排斥，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提升。
3、做題比較粗心，經(jīng)常把自己會(huì)的題目做錯(cuò)。很多學(xué)生在考試中都有粗心大意的毛病，經(jīng)常因?yàn)橥鼘?xiě)小數(shù)點(diǎn)或者看錯(cuò)題目而失分。
有的學(xué)生平時(shí)很努力，學(xué)習(xí)能力也不差，但是就是改不了粗心的毛病，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬?wèn)題導(dǎo)致自己丟分。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一直改不掉粗心的毛病，那么再努力學(xué)習(xí)成績(jī)也上不去。
4、不會(huì)復(fù)習(xí)。我們都知道，平時(shí)做題都是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，當(dāng)天會(huì)了，不一直都會(huì)；當(dāng)天會(huì)做的題，也不永遠(yuǎn)會(huì)做，這是思維的規(guī)律。
正因如此，考試前的復(fù)習(xí)就很重要，因?yàn)椋荚嚠吘共皇强籍?dāng)天所學(xué)的知識(shí)，而是考前面一段時(shí)期內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。所以，如果復(fù)習(xí)不到位，或不會(huì)復(fù)習(xí)，很可能就是這樣一種結(jié)局，平時(shí)做題都會(huì)，一到考試都廢。
5、考試緊張。當(dāng)然也不排除另外一種可能，那就是孩子從心里對(duì)考試有過(guò)度的焦慮，這種焦慮會(huì)直接導(dǎo)致孩子考試水平的失常等等。
孩子成績(jī)很差如何教育
1、不要訓(xùn)斥孩子。太多的家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不好時(shí)，習(xí)慣通過(guò)訓(xùn)斥來(lái)教育孩子。但仔細(xì)想一下，這樣做的后果是什么？不但家長(zhǎng)情緒低落，孩子也十分不開(kāi)心。于是，漸漸地，孩子們失去了自信。于是，漸漸地，孩子們開(kāi)始懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、與孩子一起尋找原因。我認(rèn)為可以先心平氣和的跟孩子溝通，大家一起去找原因，可以讓孩子先自己找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的觀察和思路，來(lái)引導(dǎo)孩子。
3、制定合理目標(biāo)。主要是分?jǐn)?shù)目標(biāo)，如果目標(biāo)制定合理，孩子只要通過(guò)一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的話，又會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這非常關(guān)鍵。
所以在制定下一次考試目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合孩子的現(xiàn)狀，下次的目標(biāo)定的比上一次稍微高一點(diǎn)點(diǎn)就行了，不要下一子定的太高，定的太高有時(shí)會(huì)有反效果的。
如何讓學(xué)得好的孩子，能夠考得好
將面對(duì)考試的壓力與緊張轉(zhuǎn)化為興奮。很多的家長(zhǎng)都認(rèn)同沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，壓力不僅可能轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，也可能轉(zhuǎn)化成挫敗。
所以家長(zhǎng)不能一味地給孩子施加壓力，讓孩子在面對(duì)考試的時(shí)候被緊張情緒所渲染，而是要引導(dǎo)孩子，將考試看作一場(chǎng)需要攻克的戰(zhàn)斗，成敗都無(wú)所謂，主要的是享受過(guò)程。只有當(dāng)孩子在面對(duì)考試的時(shí)候有一個(gè)正確的心態(tài)，才能在之后的學(xué)習(xí)中找到合適的方式。
平時(shí)模擬考試氛圍。針對(duì)緊張的孩子，其實(shí)這些孩子有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，舉一反三的能力也夠，但是就是在無(wú)法適應(yīng)考試的緊張氛圍，以致于屢屢失敗。
其實(shí)家長(zhǎng)在平日里就可以給孩子偶爾做一些小測(cè)驗(yàn)，模擬考試的氛圍，讓孩子習(xí)慣考試的氛圍，這樣在真正面對(duì)考試的時(shí)候，緊張感也會(huì)減少很多。