小孩子不寫作業(yè)可采取的教育方法：1、家長(zhǎng)總是催促孩子寫作業(yè)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理；2、培養(yǎng)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做事，讓孩子體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性；3、提升孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；4、克服孩子拖延的壞習(xí)慣，幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。
小孩子不寫作業(yè)怎么教育
1、不要總是催促孩子
讓孩子知道寫作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼⒈扑麑懽鳂I(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果，不愿寫作業(yè)，就不寫，自己想想老師批評(píng)的后果，就乖乖去寫了。因?yàn)楹⒆右话愣际怯信畈纳线M(jìn)心，希望自己學(xué)得更好，所以哪種行為促使成績(jī)提高，他自然會(huì)選擇這種行為。
2、規(guī)定時(shí)間做事情
給學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間，看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少事情，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性。同時(shí)，采用“時(shí)間限制法”加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間管理，也就是把學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間預(yù)定之后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)或玩耍。與其勉強(qiáng)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒加重，還不如讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，然后放松玩耍，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒和學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所改善。
3、提升孩子的學(xué)習(xí)能力
很多同學(xué)不是不想做作業(yè)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力弱或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差。他們寫作業(yè)時(shí)寫寫停停，磕磕絆絆，困難重重，有的甚至大部分題都不會(huì)。如果是學(xué)習(xí)能力差，就一定要及時(shí)進(jìn)行專門的培訓(xùn)；如果是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，就一定要及時(shí)幫助孩子進(jìn)行針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上寫作業(yè)。
4、克服孩子拖延的壞習(xí)慣
拖延是學(xué)習(xí)的大忌。拖延者總是找出各種借口把今天應(yīng)該做的事情留到明天。要想學(xué)習(xí)好，又要有玩耍的時(shí)間，必須防止在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)拖延的現(xiàn)象。為了防止拖延的行為，必須養(yǎng)成當(dāng)機(jī)立斷的習(xí)慣。總是拖延就等于“我不愿意做”，就像“亡羊補(bǔ)牢”，一旦錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)肯定會(huì)懊悔。所以，在做作業(yè)以前，一定要嚴(yán)厲地告訴孩子：拖延是“最不好”的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子嚴(yán)格要求和管理自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，制訂并實(shí)施“絕對(duì)沒(méi)有例外”等原則，假如違反原則，就讓孩子自己責(zé)罰自己。