有些孩子你別看他每天都一副好好學(xué)習(xí)的樣子，實(shí)際上那只是表面工作，內(nèi)里根本就學(xué)不進(jìn)去，一到考試的時(shí)候就會(huì)原形畢露，被打回原樣。那么孩子怎么也學(xué)不進(jìn)去怎么辦？
孩子怎么也學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、進(jìn)行放松訓(xùn)練
比如按照一定節(jié)律進(jìn)行深呼吸，或者緊繃身體再慢慢放松，又或者伸個(gè)懶腰、打個(gè)哈欠，通過(guò)這些動(dòng)作進(jìn)行放松，等放松了再進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、嘗試成功想象練習(xí)
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓孩子想象自己高效學(xué)習(xí)、輕松完成作業(yè)的樣子，這會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件輕松的事情，降低對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。
四年級(jí)的孩子倘若已經(jīng)學(xué)不進(jìn)去了，那孩子未來(lái)該何去何從？這會(huì)影響到孩子未來(lái)的出路，不能讓孩子在該好好學(xué)習(xí)的年齡，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)去就此荒廢。四年級(jí)的孩子也就是10歲左右，此時(shí)的孩子年齡較小，學(xué)不進(jìn)去需要父母的勸說(shuō)和引導(dǎo)，幫助孩子理解學(xué)習(xí)的意義和目的。
四年級(jí)孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。
2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)。四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面，都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，也會(huì)有一定的作用。
3、給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。
4、家長(zhǎng)要從思想上重視起來(lái)。制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來(lái)完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。
初三的孩子真的不好管，尤其是在孩子學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)需要更加的操心。有的孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色，就會(huì)變得學(xué)不進(jìn)去。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行調(diào)整才好。
初三孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)在家庭中的言傳身教，也離不開(kāi)學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)。這時(shí)，想深入了解“初三孩子學(xué)不進(jìn)去”的原因，家長(zhǎng)可以和老師坐在一起，深入交流和溝通，家校共同努力，幫孩子解決后顧之憂，讓孩子能輕松愉快地融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍中。
可能是孩子的努力得不到該有的成績(jī)，中學(xué)的課本知識(shí)與以往相比，不能夠單純地死記硬背，對(duì)于文科可能還有些效果，但對(duì)理科來(lái)說(shuō)，可就是大相徑庭了，所以家長(zhǎng)不要讓孩子按照以往的方式，而是要根據(jù)不同的科目來(lái)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要懂得獨(dú)立思考。
不要總是跟孩子討論最后的結(jié)果。有的家長(zhǎng)為了讓孩子抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，會(huì)訓(xùn)斥孩子。試想一下，如果要從一條湍急的河流上走過(guò)一座獨(dú)木橋，過(guò)橋之前不斷地說(shuō)掉下去會(huì)如何，所以家長(zhǎng)最好是放平心態(tài)，讓孩子得到適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ苍S會(huì)更好。
初三的孩子學(xué)習(xí)壓力是最大的嗎
生活中總有一些家長(zhǎng)為了教育孩子，把自己弄得疲憊不堪，結(jié)果孩子還越來(lái)越不聽(tīng)話，家長(zhǎng)讓往西，孩子偏偏往東，家長(zhǎng)讓孩子寫(xiě)字，孩子偏偏出去玩，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)反思自己的教育方式，多尊重孩子，給予孩子選擇權(quán)。
大人說(shuō)的話孩子老是聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦
1、調(diào)整說(shuō)話方式：盡可能使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的詞匯或長(zhǎng)句，讓孩子更容易理解。
2、建立信任關(guān)系：讓孩子知道他們是受到尊重和重視的，并且他們的觀點(diǎn)和想法也得到了認(rèn)可，這樣他們會(huì)更愿意聽(tīng)取大人的建議。
3、給予選擇權(quán)：讓孩子知道他們有一定的選擇權(quán)和決定權(quán)，這樣可以增強(qiáng)他們的自主性和自信心，同時(shí)也可以讓他們更容易接受大人的建議。
4、多鼓勵(lì)孩子：父母不應(yīng)該用懲罰手段解決問(wèn)題，而是要以鼓勵(lì)、贊美和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)孩子明確自己的責(zé)任和義務(wù)。
有的孩子是知道學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)上總是不進(jìn)步，慢慢的不想學(xué)了，也學(xué)不進(jìn)去了，家長(zhǎng)知道孩子有這樣的情況后，不能直接就吵孩子，與孩子進(jìn)行原因的分析比較好。
孩子上學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、消除孩子學(xué)習(xí)倦怠。學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，家長(zhǎng)可以想一些辦法，緩解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠之意。比如，多給孩子講一些勵(lì)志的故事，分散孩子的注意力。
2、讓孩子感受成功的體驗(yàn)。孩子喜歡做一件事，通常是因?yàn)楦杏X(jué)自己能做到，而且干得漂亮，學(xué)習(xí)也是同樣的道理。孩子自己不知道學(xué)，可能是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)不曾獲得成就感。所以讓孩子在學(xué)習(xí)中真切體會(huì)到成功的喜悅很重要。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生興趣。孩子都喜歡聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)當(dāng)著別人的面表?yè)P(yáng)他他會(huì)更開(kāi)心。當(dāng)孩子體會(huì)到自身的價(jià)值之后，就會(huì)充滿動(dòng)力，自覺(jué)的去做這件事。孩子在良性循環(huán)中不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)就要及時(shí)肯定，多鼓勵(lì)他。
4、解決孩子學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)想辦法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺(jué)知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
家長(zhǎng)要讓孩子知道，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，尤其是在高三這個(gè)階段，孩子本身的壓力就大，如果家長(zhǎng)這時(shí)在催促孩子的話，那么孩子心理上會(huì)有壓力，更加的不想學(xué)習(xí)了。
孩子高三學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、高三孩子需要以平常心對(duì)待考試。應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。家長(zhǎng)不要讓孩子盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)。
2、家長(zhǎng)可以讓孩子想想自己用功讀書(shū)是為了什么，不用功讀書(shū)的后果是什么，看是不是給自己上了枷鎖，與其浪費(fèi)時(shí)間的悔恨，苦惱，不如先放空一下自己，這個(gè)思考的時(shí)間是很重要的。
3、孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，家長(zhǎng)要幫助孩子科學(xué)合理地安排作息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，及時(shí)排除心理壓力。平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多參加一些文體活動(dòng)，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，讓孩子在不同場(chǎng)合上宣泄情緒，轉(zhuǎn)移注意力，從而達(dá)到平復(fù)心情的作用。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)來(lái)斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識(shí)和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到。
現(xiàn)在孩子學(xué)不進(jìn)去已成為普遍現(xiàn)象，無(wú)論家長(zhǎng)和老師怎么說(shuō)教，怎么要求，怎么懲戒，孩子總是聽(tīng)不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而形成惡性循環(huán)，如果家長(zhǎng)不及時(shí)處理，那么將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展不利。
孩子一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去怎么辦
每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。有的孩子喜歡聽(tīng)課，有的孩子喜歡看書(shū)，有的孩子喜歡動(dòng)手實(shí)踐。作為父母需要了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。可以幫助孩子建立規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助孩子培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的能力。
積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣至關(guān)重要。可以鼓勵(lì)孩子參加學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。還可以表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步，給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)要換位思考。所謂的換位思考就是家長(zhǎng)不能一直站在自己的位置上去思考問(wèn)題，有時(shí)候要去替孩子想想。孩子不好好學(xué)習(xí)就一味地打罵，是根本不會(huì)起到作用的，反而會(huì)在孩子心中留下很深的創(chuàng)傷。