很多孩子，在小學(xué)的時候，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，所以一進入初中，面對難度驟然上升的數(shù)學(xué)科目，難免會出現(xiàn)聽不懂，跟不上學(xué)習(xí)進度的情況。那么初一孩子數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦？
初一孩子數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦
初一孩子數(shù)學(xué)聽不懂，那你就要對孩子出現(xiàn)的問題認(rèn)真分析并解決，初一數(shù)學(xué)也就是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)有理數(shù)加法以及因式分解，一元一次方程等。你的孩子可能小學(xué)數(shù)學(xué)就沒學(xué)好，可以的話，你就從小學(xué)數(shù)學(xué)開始好好給孩子補習(xí)。
如果家長自己分析不出原因所在，可以找老師問問情況，是哪方面原因，也可以找老師單獨輔導(dǎo)一下，從最基礎(chǔ)的開始，看看問題出在哪里，同時要多鼓勵，給孩子自信，不要打擊孩子，要陪孩子慢慢學(xué)，不要急于給初一的孩子下定論，只要孩子想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，初中數(shù)學(xué)還是能學(xué)會的。
其實孩子數(shù)學(xué)聽不懂的原因，無非就那么幾點，要么是孩子上課不好好聽講，錯過了一些重要的知識，導(dǎo)致后來知識學(xué)習(xí)的不連貫，所以聽不懂。要么是孩子小學(xué)基礎(chǔ)沒打好，沒辦法跟上學(xué)習(xí)進度。所以針對這些原因，家長可以從孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱部分入手，一步步的來。讓孩子多做錯題，反復(fù)練習(xí)，這對夯實基礎(chǔ)還是很有幫助的。
初一孩子數(shù)學(xué)聽不懂的原因
有許多的家長說：自己的孩子在小學(xué)的時候，數(shù)學(xué)成績還不錯，但是到了初一之后，在數(shù)學(xué)課時，就有很多的知識聽不懂了。對于孩子出現(xiàn)的這種情況，家長一定要學(xué)會分析原因，幫助孩子找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
小孩初一數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦
1、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路，與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。
2、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
3、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
隨著孩子年級的不斷升高，學(xué)習(xí)的深度越來越深，很多孩子都不能跟上這驟增的學(xué)習(xí)難度，到了高中以后，就會逐漸出現(xiàn)聽不懂，跟不上學(xué)習(xí)進度的情況。那么孩子高中數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦？
孩子高中數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦
數(shù)學(xué)上課聽不懂是有原因的，如果不是孩子自己的原因，可以不用太在意。比如，一道數(shù)學(xué)題目明明孩子會做，而且會兩種甚至以上的方法，但老師講的比較混亂，那完全可以不聽，先做自己的事情，等老師講下一題再聽。
如果是個人原因數(shù)學(xué)不好，那么就要在學(xué)習(xí)新課之前先預(yù)習(xí)，不僅要把將要學(xué)的新課看了，還要把相應(yīng)的課本練習(xí)題做了，不會的地方讓孩子自己先研究，實在不會了。上課認(rèn)真聽老師怎么講，這樣課程就能聽懂很多了。
另外，如果說上課老師講數(shù)學(xué)題聽不懂，那就做題的時候把選擇題解題思路寫在卷子上而非草紙上，不會的題目重點做標(biāo)記，上課跟住老師的思路聽，千萬不要斷檔。
還有家長一定要給予學(xué)生正面回應(yīng)，適度鼓勵，不要再像以前一樣，只會指責(zé)孩子，如果孩子高中課程落下很多，還有新任務(wù)沒完成，是很容易心煩意亂的。這個時候的恰當(dāng)鼓勵，對孩子的幫助很大。
一年級數(shù)學(xué)孩子聽不懂怎么辦
首先要找出孩子聽不懂?dāng)?shù)學(xué)的原因，才能對癥下藥。孩子聽不懂?dāng)?shù)學(xué)，如果不是智力問題，那就要考慮其他因素了。要么是孩子還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要么是孩子上課不專心，要么是孩子心理上抵觸數(shù)學(xué)等，只有找到孩子聽不懂?dāng)?shù)學(xué)的原因，才能對癥下藥，解決問題。
其次要幫助孩子培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣，興趣是最好的老師。可以在游戲活動中慢慢引入數(shù)字的奇妙，吸引孩子培養(yǎng)孩子喜歡數(shù)學(xué)的興趣。比如，和孩子玩積木，教他一個一個地數(shù)，或考他簡單的1+2=?，并認(rèn)真的和他說，你學(xué)了數(shù)學(xué)之后，就可以考我了，就會比我更棒了，激勵他喜歡數(shù)學(xué)。
再次要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無規(guī)矩不成方圓，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)好學(xué)習(xí)的“規(guī)矩”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前要預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)再寫作業(yè)等。
最后要多和老師溝通交流。孩子在校的表現(xiàn)如何，但從孩子的作業(yè)和交流是很難知道的。家長可以多和老師溝通，用微信或電話聯(lián)系老師。但不要經(jīng)常往學(xué)校跑，學(xué)生不喜歡家長跑學(xué)校的，他會覺得家長是老師叫來的收拾自己的。
一年級數(shù)學(xué)孩子聽不懂的原因
孩子覺得數(shù)學(xué)很難，總是聽不懂、學(xué)不會，如果此時不能正確的引導(dǎo)孩子，勢必會對孩子今后的學(xué)習(xí)造成很大的影響。那么，三年級數(shù)學(xué)孩子聽不懂怎么辦？
三年級數(shù)學(xué)孩子聽不懂怎么辦
1、教孩子學(xué)會讀題
在一、二年級的時候，家長和老師一般都會給孩子讀題，孩子還沒有掌握讀題能力，更不用說自己分析題了。如何教好孩子讀題？首先不要以大人的角度去問十歲以下的孩子，然后需要家長要有耐心，當(dāng)你和孩子一起閱讀題目時，遇到看不懂的詞或者看不懂的地方，應(yīng)該用孩子能明白的話，時間久了，孩子再次遇到問題時，可以自己轉(zhuǎn)化問題，自己分析問題。比如三年級要學(xué)習(xí)比較難的情境數(shù)學(xué)題，家長可以帶孩子模擬生活中的情境，分析閱讀，對孩子會有幫助。
2、教孩子學(xué)會思考
為了學(xué)好數(shù)學(xué)，在三年級培養(yǎng)孩子的抽象思維和形象思維能力，也就是初步學(xué)習(xí)形象思維能力，家長可以通過圖解法、列表法、嘗試法、驗證法、操作法來幫助孩子具體問題分析。三年級最常用的方法是圖解法和列表法。在學(xué)校，老師會教孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^折線圖分析問題。在家里，家長也應(yīng)該關(guān)注他們，用這兩種方法引導(dǎo)孩子分析問題。這樣可以幫助孩子提高形象思維能力。有了這種能力后，孩子在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會很輕松。
很多高一的孩子會出現(xiàn)數(shù)學(xué)聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏的情況，這種情況其實并不少見。那么，孩子高一數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦？
孩子高一數(shù)學(xué)聽不懂怎么辦
1、拋棄原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知，接受新的數(shù)學(xué)知識點
從頭開始樹立新的數(shù)學(xué)思維，站在新的起點看集合和函數(shù)。集合的交集、并集、全集和補集可以看作
取共同部分，將相同部分相加，減去總數(shù)。函數(shù)的單調(diào)性可以看成是Y相對于X的變化，同時增大或減小就是增函數(shù)，反之就是減函數(shù)。
2、建立信心并意識到這只是暫時的現(xiàn)象
數(shù)學(xué)跟語文不同，不能僅憑記憶，因此很很多的孩子聽不懂、學(xué)不會數(shù)學(xué)。那么，一年級數(shù)學(xué)孩子聽不懂怎么辦？
一年級數(shù)學(xué)孩子聽不懂怎么辦
我認(rèn)為正確的方式應(yīng)該是站在孩子的角度，根據(jù)他們理解語言組織的能力，想出正確的方式告訴他們，而不是一直固執(zhí)地用自己的方式說話。
而且有時我覺得隨著孩子的成長和成長，他們的認(rèn)知會發(fā)生很大的變化，我只是在低年級遇到了怎么也不懂，到了三四年級，孩子突然明白了，所以，給孩子一些時間，他們可能會慢慢了解題目，掌握解決問題的方法。
最后，我想說，語言暴力是錯誤的，并且傷害性極大。
經(jīng)常對孩子進行語言暴力，會造成親子關(guān)系緊張，給孩子的心理造成非常嚴(yán)重的陰影，這些孩子后續(xù)的成長發(fā)育非常糟糕，遠(yuǎn)比一年級這個階段的成績差嚴(yán)重的多。