青春期的孩子不愛(ài)讀書(shū)，往往與親子關(guān)系不和諧有很大關(guān)系，孩子對(duì)于家長(zhǎng)小學(xué)階段的管教，嘮叨等有了反抗的力量，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，能做自己的事了，家長(zhǎng)如果不改變對(duì)孩子的教育方式，往往沖突不斷有的孩子不讀書(shū)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，要權(quán)利等。那么，面對(duì)青春期的孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦呢？
青春期的孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦
看是什么原因不喜歡讀書(shū)，才知道怎么辦。題主沒(méi)做具體描述，只好假設(shè)幾種情況，作個(gè)簡(jiǎn)單的分析，看有沒(méi)有用。
一，孩子很聰明，就是以前基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在要學(xué)的知識(shí)不能建立在以前的基礎(chǔ)知識(shí)之上，以致于象聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)不懂，就不喜歡讀書(shū)了。這樣的情況，只有在孩子有學(xué)好的強(qiáng)烈愿望時(shí)，師長(zhǎng)多費(fèi)心思，把以前欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)齊，孩子在課堂上學(xué)新知識(shí)時(shí)，能夠聽(tīng)懂老師講的是什么意思，就喜歡讀書(shū)了。
二，有過(guò)孩子正在為學(xué)不好某門(mén)功課犯愁時(shí)，家長(zhǎng)或老師用負(fù)能量的語(yǔ)言刺激了孩子，打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致孩子有了逆反心理，就是在理智的約束下硬學(xué)，怎么下功夫也學(xué)不會(huì)該學(xué)的知識(shí)，以致于孩子產(chǎn)生恐懼心理，不喜歡讀書(shū)。沒(méi)辦法，只有在分科時(shí)，避開(kāi)短板。學(xué)習(xí)容易學(xué)進(jìn)去的功課。我上學(xué)時(shí)就是這樣，偏科嚴(yán)重，只好放棄了怎么下功夫都學(xué)不會(huì)的科目，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)并能學(xué)好的功課。
三，孩子非常聰明，學(xué)別的東西一見(jiàn)就會(huì)，可他就是不喜歡讀書(shū)。那就不要免強(qiáng)孩子去讀書(shū)，讓孩子學(xué)一門(mén)發(fā)展前景好的技術(shù)，只要孩子把技術(shù)學(xué)好了，以后孩子的人生之路也會(huì)是坦途。
青春期的孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么引導(dǎo)
第一，引導(dǎo)孩子走出青春期的迷茫。都說(shuō)誰(shuí)的青春不迷茫？這一時(shí)期的孩子的價(jià)值觀、人生觀、世界觀還沒(méi)有建立起來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該做好孩子的導(dǎo)師，引導(dǎo)孩子建立正確的三觀。對(duì)于孩子生理和心理上出現(xiàn)的一些變化，家長(zhǎng)也應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地去接受和坦然地面對(duì)。
第二，交流查找原因。孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，是什么原因?qū)е碌哪兀考议L(zhǎng)應(yīng)該平靜下來(lái)跟孩子促膝談心，而不是暴跳如雷。只有找到原因所在，才能有的放矢，才能對(duì)癥下藥。
第三、不要吝嗇你的鼓勵(lì)。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)已經(jīng)讓他找不到快感了，找不到樂(lè)趣了。家長(zhǎng)不要因?yàn)樗粣?ài)學(xué)習(xí)就一棍子打死，看不到其中的亮點(diǎn)。比如，孩子的作業(yè)做的比以前的對(duì)了多一點(diǎn)，或者某一次小測(cè)試有了一點(diǎn)進(jìn)步，這些都可以作為他的亮點(diǎn)，你可以就此好好表現(xiàn)一番，以此來(lái)激起他學(xué)習(xí)的興趣。
總之，天下沒(méi)有笨孩子，每個(gè)孩子都有他特有的聰明，要根據(jù)孩子自身的具體情況來(lái)處理孩子不愛(ài)讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不能信奉棍棒教訓(xùn)那一套落后的教育方法，以免孩子和家長(zhǎng)，孩子和師長(zhǎng)之間產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾，使孩子做出過(guò)激的事情來(lái)。