粗心大意幾乎是每個(gè)孩子都存在的問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候粗心，錯(cuò)漏百出，考試的時(shí)候粗心，成績(jī)不理想，家長(zhǎng)們面對(duì)孩子粗心，也打過(guò)也罵過(guò)，可還是不奏效，其實(shí)孩子粗心與注意力有關(guān)，家長(zhǎng)要多訓(xùn)練孩子的專注力，不要盲目打罵孩子。
粗心背后的心理原因
1、注意力不集中。粗心與注意力有密切的關(guān)系。注意力差的孩子，在收到信息時(shí)，會(huì)受到干擾，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問(wèn)題的出現(xiàn)。
2、家長(zhǎng)不良的心理暗示。所謂心理暗示，是指用含蓄、間接的方式，對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用往往會(huì)使別人不自覺(jué)地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見(jiàn)或信念。
3、已經(jīng)養(yǎng)成了壞的習(xí)慣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣問(wèn)題，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)上，有沒(méi)有好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣，有的孩子在審題的時(shí)候，恨不得一目十行，有的根本不愿意檢查，一想到要驗(yàn)算什么的，就覺(jué)得自己是對(duì)的。
4、自控力和專注力不足。會(huì)導(dǎo)致孩子的思維比較零散，導(dǎo)致做題沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程。現(xiàn)在是我們生活中給了孩子太多，很多地方都會(huì)分散他的注意力。
孩子做題粗心馬虎家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)
1、給孩子“細(xì)心”的心理暗示，并培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。孩子出現(xiàn)忽略細(xì)節(jié)、粗心的現(xiàn)象，雖然很正常，但是如果不及時(shí)克服這種弱點(diǎn)，就很可能會(huì)給他日后的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。所以我們要注重培養(yǎng)孩子的細(xì)心和關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。
2、提高孩子的視覺(jué)記憶力。視覺(jué)記憶力對(duì)孩子的思維、理解都有極大的幫助。如果一個(gè)孩子視覺(jué)記憶力不佳，會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)效果。
3、幫助孩子安排作息時(shí)間。合理分配孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)保證孩子有足夠的娛樂(lè)和休息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，玩要玩得舒心暢快，做作業(yè)時(shí)專心致志。
4、用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)。每當(dāng)孩子完成到一個(gè)目標(biāo)時(shí)就給予精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子上進(jìn)的方法，能夠幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。
粗心大意，不注重細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣
1、培養(yǎng)"專注"的習(xí)慣，做事認(rèn)真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩(wěn)下來(lái)，不三心二意，不虎頭蛇尾。
2、培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣，做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，勞動(dòng)完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒(méi)有遺漏的？做完作業(yè)了，檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)誤……養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，將受益終生。
3、養(yǎng)成“有序”和“條理”的習(xí)慣，行為有條理，物品有條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。
4、讓孩子做些有條理的事情。從生活細(xì)節(jié)入手，多讓孩子做一些有條理，需要用心觀察的具體事情，比如：自己收拾文具盒，把文具都按從小到大的順序全部裝好；多陪孩子做拼圖游戲，既可以鍛煉孩子的思考能力，還能在游戲中培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
5、讓孩子自己檢查作業(yè)。多讓孩子自己檢查作業(yè)，而家長(zhǎng)時(shí)輔助檢查，如果家長(zhǎng)都幫孩子把作業(yè)給檢查了，他們只管做，不管查，只想快速的完成，逐漸看題就會(huì)越來(lái)越匆忙。