1、厭學(xué)的關(guān)鍵因素
（1）學(xué)業(yè)失敗，很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中一次失利，或某一門功課沒學(xué)好，產(chǎn)生挫敗感，又沒有得到及時(shí)調(diào)整，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，缺乏主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，其結(jié)果是學(xué)習(xí)成績下降；而由于學(xué)習(xí)成績差，得不到理解和賞識，更會喪失學(xué)習(xí)興趣，變得開始厭學(xué)。
（2）初中學(xué)生制定目標(biāo)不合理，不少家長期望過高，孩子雖然努力，但總也達(dá)不到父母所制定的目標(biāo)，過高的期望帶來孩子的無望。使初中學(xué)生望而生畏、失去上進(jìn)的勇氣，產(chǎn)生對立情緒，失去自信。
（3）初中學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)內(nèi)容過多、學(xué)習(xí)材料枯燥、單調(diào)、缺乏趣味性，學(xué)習(xí)強(qiáng)度高，有的家長怕初中學(xué)生輸在起跑線上，做完了學(xué)校作業(yè)還要加做課外練習(xí);還有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，都會造成心理疲勞，對學(xué)習(xí)感到倦怠，煩悶、易怒、精神渙散，興趣喪失，形成惡性循環(huán)。
2、培養(yǎng)孩子的人生觀
價(jià)值觀建立于人生觀之上，一個(gè)有健康、積極人生觀的初中學(xué)生，對“學(xué)習(xí)”這件事的態(tài)度定會是積極的，是一定不會厭學(xué)的。要知道，學(xué)習(xí)知識是一種過程，是一種完善自我的途徑，而不是以得分高低為目的。無論成績?nèi)绾危粋€(gè)自信的初中學(xué)生他可以隨時(shí)接受所有的不確定和波動(dòng)，所以應(yīng)對培養(yǎng)初中學(xué)生積極樂觀的心理，從根本上改變厭學(xué)現(xiàn)象。
3、采取一定的物質(zhì)激勵(lì)措施
實(shí)際上，是并不提倡用物質(zhì)激勵(lì)的方式讓家長朋友們督促自己的孩子學(xué)習(xí)，更好是讓初中學(xué)生自己建立良好的自我學(xué)習(xí)意識與態(tài)度。但是對于一些厭學(xué)癥嚴(yán)重的初中學(xué)生來說，他們必須需要一定的外力督促作用，才能去學(xué)習(xí)，才能逐漸改變厭學(xué)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，你就要了解孩子更想要的東西是什么，告訴初中學(xué)生如果學(xué)習(xí)效果達(dá)到什么程度，就可以滿足他的某個(gè)心愿，這種方法可以對付那些有著固執(zhí)的厭學(xué)孩子。