教育孩子是有訣竅的，家長必須要做到的是先了解孩子，了解孩子的想法并理解他們的做法。賞識才能成功，抱怨導致失敗；家長要對孩子充滿信心，并欣賞他、鼓勵他，建立良好的溝通才能教育好孩子。
不服老師管教的孩子怎么辦
第一，家長針對這部分孩子，可以跟孩子呢講清楚或者平時家庭里面不要去太溺愛他，太以孩子為中心，這樣對孩子是一種傷害，溺愛是一種傷害。另外呢，跟孩子多講一些道理，到了教室到了學校你真正的行為習慣應該是怎么樣，要像遇到困難要怎么去做，要跟孩子多教導多講解。
過一段時間孩子他能感受到什么是對的，什么是錯的，讓他明白提早明白一些道理，家長要學會跟孩子溝通，要心平氣和地講，千萬不要訓斥孩子。
因為往往在學校里管不了的孩子，在家里溝通都是有問題的，這是一個非常明顯的特點，就是說學校里有問題的孩子，在家里肯定也不是很聽話的那種孩子。那么從這也可以看出，更大的責任是在家庭方面出了問題。
第二，家長一定要樹立自己的正確的觀點，跟孩子講清楚什么是對什么是錯，而且每天呢有時間呢就要重復的講，不要怕重復。像在學校等公共場合，我們不但要自己舒服，還要照顧別人的感受，因為那不是家里，就讓孩子能夠明白家跟外面不一樣，家長多做示范，那么也讓孩子明白道理。孩子知道規則非常重要。
第三，家長可以采取跟老師互相交流。在交流過程當中去回過頭來再去理解自己的孩子，我多問問他為什么，多關心孩子的心理上的問題，就是你的孩子在學校里生活是沒有問題的，很多家長都擔心學校在學校里傷了手啊，或者說飯吃不飽啊，都是關心生活上的問題。
其實我們家長更要關心孩子心理上的問題，多問問他，你今天在學校里啊，覺得什么事情最開心啊，你在學校里作業做好了，你一般是怎么樣打發時間的，是給直接給老師批還是什么樣的，進行平等的交流，每天交流十分鐘。
就是每天要學會，就像閑聊似的，讓孩子多說一說學校里的生活，每天交流個10分鐘以上，每天如果有半個小時的交流，這樣的家庭教育孩子肯定是成功的。
孩子不服老師管教的原因
學生看問題片面，有時不顧后果
青少年在認知發展過程中，思維的獨立性和批判性雖有一定的發展，但還很不成熟，看問題容易片面和偏激，喜歡鉆牛角尖，有時候做事情不顧后果。這是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，他們看問題容易產生偏見，以為與老師對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，不計后果，拒絕一切批評。
老師沒有正確對待學生所犯的錯誤
如果教師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方法不當，就使矛盾和沖突日益惡化起來。另外缺乏對學生耐心和溝通，說教多于疏導，懲罰多于寬容，看缺點多而不注意挖掘閃光點，在一定程度上傷害了學生的自尊心。
家長太過溺愛、放任孩子
很多家長都對孩子太過于袒護，以至造成了孩子放任的性格。而且很多父母根本不了解孩子在學校的所作所為，一聽說老師打學生就興師問罪，而根本不問自己的孩子有沒有錯，錯在哪里。
家長的這種做法根本不會對孩子起任何積極的作用，只能使孩子越來越任性，越來越背離學校的規章，結果在這樣的家庭教育下的學生，只能一個個走向社會和人生的極端。
學校沒有協調好老師和學生的關系
老師摔壞學生手機固然欠妥，更大的錯則在于學校。摔手機是學校做出的決定，由老師執行，學生和家長痛恨的是老師，最后賠償的也是老師。那么，以后學校如何再讓老師去處理學生玩手機問題？
更進一步說，以后老師究竟該如何對待學校的其他規定？摔手機事件折射出一個教育管理中的困境：一些學校出臺管理制度，動不動就把老師推向同學生尖銳對立的第一線。
家長如何配合學校教育好孩子
一、家長要經常與學校、老師聯系，掌握孩子的思想動態，有效教育孩子。
有些家長認為把孩子送到學校，只要提供吃穿，其他事情就是學校的；或者有些家長認為孩子在校學習差或表現不好，自己沒有臉面到學校見老師，只有孩子爭光了自己才有面子到學校見老師。
其實這是一種錯誤的認識，孩子有不好的表現或問題，我們理應該與學校加強配合與聯系，了解孩子的思想動態和問題的根源所在，有針對性采取有效的有利于孩子接受的方式方法，引導孩子向好的方面發展，使孩子成為具有健全人格和社會有用的人才。
如果有意避免這種情況，就會害了孩子，給家庭教育造成很大的損失。
二、在孩子教育方面不能采用極端的方法或手段。
有些家長對有問題的孩子采取的教育措施無效時，就放口大罵或暴打，或放任不管，這種方法是不可取的。你的教育方法不起作用時，那你應該靜下心來，好好想想，你是強迫孩子認同你的觀點或做法，或是以自己的利益出發點來教育的？
對于這些孩子要真正了解他們的內心世界，分析原因的根基所在，以關心和幫助孩子成長發展方面來著手，采取孩子易改易接受的方法來教育，必要時可以讓別人替自己說話，做思想工作，扭轉不利局面。
還有些家長認為自己的孩子在學校表現好，學習好，獲獎也多，沒必要到學校去，或者認為我的孩子聰明，而不是老師教育的效果，這也是一種錯誤認識。往往學習好的學生，由于學習好而就把其他方面就忽視了，比如承受挫折能力差，生活自主能力不強，對自己力所能及的事情不去做，常依附別人等。
這類孩子的家長要與老師多溝通，了解孩子在校的方方面面，讓孩子全面發展，能獨立生活，能自主處理日常事務，讓他更能適應以后的社會生活。
三、給孩子提供交通工具和通訊工具時，要注意對孩子是否安全和有利。
有些家長害怕辛苦了孩子，想方設法給孩子提供交通工具，比如自行車、摩托等，但你們考慮過沒有，你給孩子提供的交通工具是專門為方便到校或回家，還為了顯示自己的闊或威風而使用呢？
也要考慮你的孩子的騎技如何，能否把車駕馭得住？在往返學校的路途中路況是否好，路上的車輛多否，能否保證安全？有些使用自行車或摩托車的學生，在課余帶幾個學生在公路上狂飆，把自己的個人安危置之度外，只圖一時之快活。
當不好的事發生了時，家長才后悔莫及，因此提供交通工具時，要慎重。在我們學校是堅決反對學生騎摩托車和乘坐農用車的。
你的孩子有了電話可以和家里隨時取得聯系，但有些孩子把手機不當作和家里溝通的工具，而是一個玩耍的工具，上課給別人發短信、聽音樂、玩游戲等，或者是課堂上與QQ好友聊天，嚴重影響了學習，扭曲了學生的心靈，使學生畸形發展。
手機已是影響學校教育教學質量的一大禍害。建議家長給孩子提供手機時，要弄清學生要手機的目的是為了與家里取得聯系，還為了娛樂，要在孩子每月話費上分辨真實情況。為了孩子健康成長和發展，家長要慎重對待孩子在學校使用手機。
四、在家庭教育應注意以下幾點。
（一）要注意身教重于言教
家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
（二）要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
（三）營造一種良好的知識環境
孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎，但不要讓孩子把自己騙了。
（四）多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。但贊美要把握住度，不能過于偏激。
（五）糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。