為什么孩子長(zhǎng)大后仍然如此雜亂無(wú)章？不僅失去了習(xí)慣，而且也沒(méi)有了學(xué)習(xí)計(jì)劃。有時(shí)不知道回家后要做什么，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)劃，那么，怎樣培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性？
怎樣培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性
1.教你的孩子如何制定計(jì)劃
沒(méi)有一個(gè)孩子是天生就有計(jì)劃的，甚至很多大人都束手無(wú)策。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該明白，要讓孩子做有計(jì)劃的事情，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)合理安排。
這里的合理安排不僅是簡(jiǎn)單的時(shí)間規(guī)劃，更要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。只有父母有了正確的想法和方法，才能帶領(lǐng)孩子前進(jìn)。幫助孩子制定計(jì)劃，以微妙的方式做事。
2.家長(zhǎng)提早做好計(jì)劃并執(zhí)行督導(dǎo)
剛開(kāi)始養(yǎng)成計(jì)劃習(xí)慣的孩子往往缺乏執(zhí)行計(jì)劃的能力，如果計(jì)劃制定但沒(méi)有執(zhí)行，它就是一紙空文。在制定計(jì)劃的初期，父母應(yīng)該幫助孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。一方面，要提醒孩子按時(shí)做事。另一方面，我們可以通過(guò)獎(jiǎng)懲并重，讓孩子自覺(jué)遵守計(jì)劃。當(dāng)孩子養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣時(shí)，父母再放手也不遲。最忌諱的是父母太心急，著急的孩子可以馬上安排自己執(zhí)行，這是不現(xiàn)實(shí)的。
3.充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性
在一個(gè)總是漫無(wú)目的、做事沒(méi)有計(jì)劃的孩子的背后，通常有一個(gè)什么都喜歡做的父母。與之前管理孩子的例子不同，這種類型的父母喜歡幫助他們組織一切。過(guò)多的插手讓孩子懶得動(dòng)腦子去計(jì)劃、去做，因?yàn)闃?shù)背上樹(shù)蔭，父母就是那棵樹(shù)。
孩子做事缺乏計(jì)劃表現(xiàn)有哪些
1.總是丟三落四
總是健忘馬虎是孩子的一種非常普遍的類型，從來(lái)不整理書(shū)包，上課總是筆不好，回家后總是作業(yè)不好。父母有時(shí)會(huì)無(wú)數(shù)次警告他們，但他們似乎不聽(tīng)。 丟三落四是許多壞習(xí)慣的外在表現(xiàn)；缺乏計(jì)劃是內(nèi)因之一。孩子對(duì)事情安排不仔細(xì)，總是等著父母幫忙，從而形成忘事的習(xí)慣。
2.做事不能形成閉環(huán)
有的孩子做事只在開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，不去想整個(gè)事情。很多人說(shuō)三分熱度就是這個(gè)問(wèn)題的表現(xiàn)之一，一切都必須有一個(gè)閉環(huán)。開(kāi)始后如何前進(jìn)，才能達(dá)到真正的結(jié)束。孩子通常不具備這種思維能力，需要家長(zhǎng)幫助他們逐步建立閉環(huán)思維，家長(zhǎng)要提醒和督促孩子盡早實(shí)現(xiàn)閉環(huán)思維。
因此，一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃和組織的孩子不是他自己創(chuàng)造的，因?yàn)楹⒆映錾鷷r(shí)是一張白紙。怎樣培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性，家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的心態(tài)，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的能力。只要方法得當(dāng)，綻放只是時(shí)間問(wèn)題。