初中三年的學(xué)習(xí)生活，算是人生當(dāng)中較為重要的階段，有的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)面對(duì)中考有的孩子就知道好好學(xué)習(xí)，而大部分孩子他們就像小學(xué)生一樣幼稚無(wú)憂無(wú)慮的貪玩，那么，初二了孩子貪玩怎么辦？
初二了孩子貪玩怎么辦
1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
時(shí)下，有不少孩子厭惡學(xué)習(xí)，一讀書(shū)就頭疼，一寫(xiě)字就頭疼，實(shí)際上他們的頭不是真疼，而是不想讀書(shū)，不想寫(xiě)字，而玩起來(lái)勁頭十足。這個(gè)就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，建議家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
環(huán)境能造就人，環(huán)境能改變?nèi)恕Ｈ艉⒆釉诩易鲎鳂I(yè)時(shí)，家長(zhǎng)們要給她提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不看電視，不玩手機(jī)，孩子看書(shū)寫(xiě)字，家長(zhǎng)也看書(shū)寫(xiě)字，就是孩子不看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)也要看書(shū)學(xué)習(xí)，在家庭營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)影響孩子。
現(xiàn)在，有一些家長(zhǎng)，孩子在看書(shū)寫(xiě)字，他們都在看電視，玩手機(jī)，或者干家務(wù)且大聲喧嘩，這些都不利于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
3、循循善誘
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而不是打罵逼迫孩子學(xué)習(xí)。從孩子不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，要有一個(gè)過(guò)程，有些時(shí)候急不得，急了，就會(huì)“物極必反”，容易給孩子造成抵觸情緒，不利于孩子的學(xué)習(xí)。
初中生不愿學(xué)習(xí)的原因
1、樂(lè)趣不能及時(shí)滿足
學(xué)習(xí)是一件具有持續(xù)性的長(zhǎng)久動(dòng)作，不僅耗腦，也考驗(yàn)?zāi)土Γ瑢W(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)，如若感受不到其中的樂(lè)趣，或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，內(nèi)心自然感到枯燥乏味，久而久之，厭學(xué)的情緒固然愈演愈烈。
2、拖延以及懶散
學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不愿做功課，無(wú)非就是不愿辛苦，只想偷懶的借口，比如作業(yè)就是很好的例子，基本上不可能按時(shí)完成，尤其是假期較長(zhǎng)，時(shí)間充足的時(shí)候，拖延癥可以說(shuō)拖到最大的程度，不到最后的一刻，根本不可能動(dòng)筆，懶散的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，其實(shí)很難改掉。
3、誘惑過(guò)多
學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，誘惑的原因可以說(shuō)是占據(jù)比較重要的位置，而無(wú)論是校園的生活，或者是校外的生活，誘惑無(wú)處不在，學(xué)生的心性基本比較弱，一旦陷入某種誘惑當(dāng)中，基本上便沉迷其中，如若不盡早脫離出來(lái)，不僅毀了初中，也毀了一生。
總之：孩子貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)是正常的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)痛苦的過(guò)程，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，形成興趣，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，然后逐漸形成自己的習(xí)慣。