初二階段的孩子正處于青春叛逆期階段，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了自己的想法，行動(dòng)上開(kāi)始渴望獨(dú)立，不喜歡被別人太多的管束。通常情況下孩子心理上產(chǎn)生問(wèn)題，多和孩子的生活壓力以及面對(duì)的環(huán)境有關(guān)。想要讓初二階段的孩子健康成長(zhǎng)，日常生活中需要多尊重孩子，多鼓勵(lì)孩子。
初二孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題怎么辦
1.細(xì)致入微的關(guān)心孩子的細(xì)節(jié)
孩子喜歡吃什么，喜歡什么款式的衣服，在學(xué)校和那些同學(xué)是好朋友，各科老師性格教學(xué)水如何，家長(zhǎng)不知道就說(shuō)明你對(duì)孩子缺乏了解，對(duì)孩子關(guān)心不夠。
2.規(guī)律化的生活方式
初二孩子正處于青春期階段，這個(gè)時(shí)期的孩子由于生理上的變化，使得孩子難以控制自己的情緒或注意力。規(guī)律化的生活方式能有效地減輕他們的不安，例如充足睡眠、定期鍛煉、健康的飲食習(xí)慣等。這些因素有助于幫助孩子調(diào)整情緒和保持身體健康。
3.態(tài)度上尊重孩子
在肢體語(yǔ)言上，盡量保持與孩子相等的高度，和孩子平等對(duì)話。在交流過(guò)程中，請(qǐng)尊重孩子的發(fā)言，不要因?yàn)樗呛⒆泳碗S意打斷他。認(rèn)真的傾聽(tīng)、詳細(xì)的發(fā)問(wèn)、溫暖的感受孩子。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中，千萬(wàn)不要做絕對(duì)的主導(dǎo)者。
4.幫助建立自信心
初二的孩子可能更容易出現(xiàn)自尊心和身份認(rèn)同等問(wèn)題，這些問(wèn)題有可能會(huì)影響他們的情感健康。家長(zhǎng)可以通過(guò)建立積極的自我形象，鼓勵(lì)孩子探索和發(fā)展自己的興趣并維護(hù)他們的自尊心，來(lái)增強(qiáng)孩子的信心并消除不必要的焦慮。
5.鼓勵(lì)式溝通
很多初中孩子因?yàn)閮?nèi)向或害羞而不愿意表達(dá)自己的感受及煩惱，這使得他們的問(wèn)題進(jìn)一步擴(kuò)大化。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立自信，勇敢地表達(dá)自己，告訴他們值得信任的人可以嘗試溝通，了解他們關(guān)心的的問(wèn)題，給予溫暖的鼓勵(lì)支持。
初二孩子的常見(jiàn)心理特點(diǎn)有何表現(xiàn)
1.不服管教，好勝心強(qiáng)
青春叛逆期的男生，不喜歡老師家長(zhǎng)的管教，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的好言好語(yǔ)，絲毫不理會(huì)。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的男孩，，好勝?zèng)_動(dòng)，可能和同伴一言不合就會(huì)打起架來(lái)，攔都攔不住。情緒不穩(wěn)定，高興時(shí)你與他講話便會(huì)聽(tīng)，不高興時(shí)，誰(shuí)的話都不聽(tīng)。
2.不和父母溝通
青春叛逆期的孩子，他們?cè)谛睦砩鲜欠浅＝乖甑模绕涫敲鎸?duì)父母時(shí)，不管看什么事情都不順眼，并不是他們不懂得父母的辛苦和付出，而是他們希望和父母保持同等的姿態(tài)，他們固執(zhí)地認(rèn)為：自己已經(jīng)是成人，并不需要父母不斷地督促和管教，應(yīng)該被尊重。然而這并沒(méi)有得到父母的認(rèn)可，所以他們采取抵觸和不溝通的態(tài)度面對(duì)父母。
3.情感容易波動(dòng)
初二的孩子身體和心理都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，情感容易波動(dòng)。他們可能會(huì)出現(xiàn)快樂(lè)、失落、憤怒等不同的情緒，而且往往情緒波動(dòng)比較大。
4.行為上的偏激
如果孩子出現(xiàn)摔砸東西或是以其他物品為發(fā)泄對(duì)象，那么家長(zhǎng)們也應(yīng)該清楚，這時(shí)的孩子已經(jīng)進(jìn)入叛逆期，如果不改變，或許可能演變?yōu)榍嗌倌瓯┝π袨椤某潭壬蟻?lái)說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為上的偏激傾向時(shí)，其實(shí)要比偏激頂嘴更為嚴(yán)重，家長(zhǎng)們更應(yīng)該上心，而不是放任孩子行為不顧。
初二的孩子怎么溝通和教育？家長(zhǎng)一定要看的六個(gè)重要方法
1.理解多于埋怨
初中的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，這個(gè)階段的孩子在心理上有一定的變化，內(nèi)心會(huì)變得比較敏感，他們會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，很有自己的想法，凡事想按自己的想法去做，渴望得到別人的理解。
所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，可以嘗試多理解孩子，先去了解孩子內(nèi)心真正的想法，不要急著否定孩子，在不違背原則的情況下，可以嘗試讓孩子按照自己的想法去做，當(dāng)孩子自己意識(shí)到自己的想法有偏差時(shí)，家長(zhǎng)再幫助孩子去分析并解決問(wèn)題。
2.傾聽(tīng)多于說(shuō)教
初中的孩子，什么事情都不愿意說(shuō)，有的時(shí)候家長(zhǎng)多問(wèn)幾句，孩子都特別不耐煩。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一方面是孩子青春期的一種表現(xiàn)，渴望獨(dú)立；另一方面，有些家長(zhǎng)在孩子表達(dá)自己的想法時(shí)習(xí)慣性開(kāi)啟“說(shuō)教”模式。殊不知，這種說(shuō)教的語(yǔ)言孩子聽(tīng)得多了就容易免疫，最后不僅效果不明顯，可能還會(huì)產(chǎn)生副作用。
其實(shí)，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要一出現(xiàn)問(wèn)題就暴躁地指出孩子的各種不對(duì)。可以多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，每個(gè)人都是從青春期過(guò)來(lái)的，家長(zhǎng)聽(tīng)完孩子的想法后，可以給予孩子一些自己的建議和經(jīng)驗(yàn)作為參考，這樣孩子才會(huì)更愿意和家長(zhǎng)交流。
3.尊重多于強(qiáng)制
初中階段的孩子，渴望自由，渴望得到家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)要給予孩子一定的選擇空間，孩子不愿意做的事情，家長(zhǎng)不要強(qiáng)烈的想要扭轉(zhuǎn)，否則只會(huì)起到相反的作用。
家長(zhǎng)可以和孩子心平氣和的聊一聊，多了解孩子目前在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，孩子對(duì)什么最感興趣，幫助孩子分析利弊、做出理性的選擇，才是家長(zhǎng)正確的做法。
4.真誠(chéng)對(duì)待孩子
家長(zhǎng)怎樣與初中孩子溝通，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要和孩子溝通時(shí)常用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，有些家長(zhǎng)總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓他難以接受。
親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以將自己的擔(dān)心或情緒解釋給他聽(tīng)，讓他了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也是很體貼的。
5.主動(dòng)敞開(kāi)心扉
在對(duì)話時(shí)不一定非要先對(duì)孩子的思維進(jìn)行提問(wèn)。聰明的家長(zhǎng)會(huì)先在交流溝通中說(shuō)出自己的看法，拋出一個(gè)話題和疑問(wèn)給孩子，他也會(huì)很容易分享自己的看法。良好的家庭溝通，一定是站在平等的角度上進(jìn)行的，在他分享自己的心情和感受時(shí)，家長(zhǎng)切勿在旁指手畫(huà)腳，要尊重他的意見(jiàn)。