叛逆期是一個(gè)讓無數(shù)家長(zhǎng)談之色變的時(shí)期，而且大多數(shù)的孩子都會(huì)出現(xiàn)叛逆期；叛逆期本身并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)錯(cuò)誤的心態(tài)和教育方式，如何讓孩子平穩(wěn)的度過叛逆期，這是一個(gè)“技術(shù)活”。
嚴(yán)重叛逆軟硬不吃的孩子如何去引導(dǎo)
第一、尊重孩子，維護(hù)孩子的自尊心，創(chuàng)造與孩子交流的契機(jī)。
青春期孩子，最想告訴這個(gè)世界的是——我長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)要認(rèn)可孩子的長(zhǎng)大，不能還想著孩子還小，我說什么他就得聽，責(zé)罵也是應(yīng)該的。可是孩子這時(shí)的反應(yīng)是：你們無視我的存在，對(duì)此我決不接受。
父母與孩子的矛盾就此產(chǎn)生。如果此時(shí)的父母懂得孩子內(nèi)心的渴求，積極維護(hù)孩子長(zhǎng)大的訴求。不是打壓而是維護(hù)、呵護(hù)孩子的自尊心，必將能拉進(jìn)和孩子的關(guān)系。
第二、放下身段，多一分平等，做孩子的朋友。
長(zhǎng)大的孩子渴望和父母比肩而立，但是很多家長(zhǎng)冷漠的拒絕了孩子，孩子只好掉頭離開父母。孩子和父母之間的隔閡就此產(chǎn)生，而且隨著父母言語的激進(jìn)，孩子的抵觸甚至反抗還會(huì)更嚴(yán)重。
這時(shí)，作為家長(zhǎng)不妨接受孩子的轉(zhuǎn)變，把孩子看成是大人，給予孩子應(yīng)有的尊重，應(yīng)有的平等。如果家長(zhǎng)還有更大的決心，那就和孩子做朋友吧，可以設(shè)想，當(dāng)你和孩子無話不談，親密無間的時(shí)候，叛逆還會(huì)出現(xiàn)嗎？
第三、努力做最好的家長(zhǎng)，成為孩子的榜樣。
在孩子小的時(shí)候，父母是萬能的，高大的，但隨著孩子的長(zhǎng)大，這種感覺會(huì)不斷下降，青春期時(shí)降到最低。讓孩子認(rèn)可你，真正樹立起你的威信，靠的是你的言行。
在每一個(gè)方面都努力成為榜樣，會(huì)讓你的每一句話都有分量?？墒?，我們做父母的，白天工作很累，到家里就想休息，玩手機(jī)是不可少的。當(dāng)我們玩著手機(jī)的時(shí)候，要求孩子放下手機(jī)，這樣的話語該有多少的約束力？諸如此類的問題還有很多，足以說明父母的榜樣引領(lǐng)作用很大。
青少年逆反心理的類型
自主逆反
如果教師家長(zhǎng)在對(duì)待孩子時(shí)過分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動(dòng)自由受到威脅，這時(shí)，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。
平衡逆反
當(dāng)教師家長(zhǎng)學(xué)生之間情緒比較對(duì)立時(shí)，即使教師家長(zhǎng)所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。
信度逆反
教師家長(zhǎng)的所作所為隨時(shí)隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長(zhǎng)本人的行為舉止與他平時(shí)所作的宣傳教育相悖，就會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。
情境逆反
在特定的機(jī)會(huì)、場(chǎng)合，學(xué)生個(gè)體有不同的“心理熱點(diǎn)”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長(zhǎng)不顧及孩子當(dāng)時(shí)處的情境，就會(huì)誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對(duì)家長(zhǎng)教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。
超限逆反
這是由于教育的容量過大、時(shí)間過長(zhǎng)，或者教育內(nèi)容機(jī)械地、無時(shí)間間隔地重復(fù)而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。
禁果逆反
人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會(huì)引起假設(shè)、推測(cè)，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。
歸因逆反
假如孩子了解大人行為的動(dòng)機(jī)不是利他而是另有所圖時(shí)就會(huì)產(chǎn)生心理對(duì)抗，這就是歸因逆反。
評(píng)定逆反
這是一種因大人與孩子之間評(píng)定差距過大而導(dǎo)致的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時(shí)，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應(yīng)。
投射逆反
大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對(duì)象身上，撇開與此有關(guān)的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。
孩子叛逆期的典型表現(xiàn)
1、破壞性強(qiáng)：摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地都是。
2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈：堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。
3、和父母唱反調(diào)，不理睬：父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。
4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威，攻底線：故意破壞之前訂好的規(guī)矩；層出不窮的提出新要求；和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。
5、和其他孩子起沖突，易動(dòng)手：和別的小朋友玩耍時(shí)，爭(zhēng)搶同一件玩具，爭(zhēng)搶先后順序，不愿意和別人分享玩具，但又愛搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。