對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，可以回到學(xué)校，可以和同學(xué)一起學(xué)習(xí)玩耍，這是一件很幸福的事情，也有相當(dāng)多的孩子，對(duì)學(xué)校充滿恐懼，有的甚至從噩夢(mèng)中醒來(lái)，不想去上學(xué)，那么，孩子恐懼上學(xué)怎么心理疏導(dǎo)？
孩子恐懼上學(xué)的原因
1、學(xué)生性格差異
每個(gè)孩子的個(gè)性都與其他孩子不同，有些孩子生性害羞，靦腆，他們看到異性或陌生人，經(jīng)常臉紅，害怕在公共場(chǎng)合講話、吃飯。研究表明，害羞會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生輟學(xué)回家，從而使他們與社會(huì)疏遠(yuǎn)，干擾他們的正常生活和社交功能。
2、不規(guī)律假期生活的影響
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí)，我們每天都有固定的時(shí)間。但是假期沒(méi)有任何規(guī)定和限制，同學(xué)們沒(méi)有了約束，有的同學(xué)在暑假里差點(diǎn)玩”暈倒“，生活習(xí)慣很不規(guī)律。無(wú)憂無(wú)慮的日子和放學(xué)后的緊張學(xué)習(xí)形成鮮明對(duì)比，導(dǎo)致害怕進(jìn)入心理陰影。
3、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因
隨著學(xué)生升入更高的年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)壓力逐漸增加。暑假和寒假對(duì)他們來(lái)說(shuō)往往是”最后的美好時(shí)光“。有的同學(xué)趁著這個(gè)最后一個(gè)暑假放松一下，這樣的生活狀態(tài)和極度放松的心理自然無(wú)法面對(duì)學(xué)校的緊張，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校心理的恐懼。
孩子恐懼上學(xué)怎么心理疏導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)強(qiáng)度適中，目標(biāo)切合實(shí)際
新學(xué)期要樹(shù)立新的目標(biāo)，目標(biāo)要切實(shí)可行，目標(biāo)可行，以鼓勵(lì)孩子們，精神飽滿地進(jìn)入新學(xué)期。
比如，如果你的孩子學(xué)習(xí)水平低于平均水平，就設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，朝著平均的方向努力，讓孩子覺(jué)得自己稍微努力一下就能達(dá)到。
這樣既可以保證學(xué)習(xí)娛樂(lè)，又可以避免孩子的假期生活和學(xué)習(xí)生活形成太大的反差，從而產(chǎn)生心理和生理上的不適應(yīng)。
2、找出孩子恐懼上學(xué)的真正原因并加以解決
當(dāng)孩子恐懼上學(xué)時(shí)，監(jiān)護(hù)人切不可使用簡(jiǎn)單粗暴的恐嚇或強(qiáng)硬手段強(qiáng)迫孩子上學(xué)，這樣只會(huì)增加孩子的心理創(chuàng)傷。應(yīng)該冷靜下來(lái)與孩子交談，了解他們有什么樣的負(fù)擔(dān)，有什么樣的不愉快經(jīng)歷等等。
然后針對(duì)具體情況，積極引導(dǎo)孩子，討論解決問(wèn)題的辦法。避免各種強(qiáng)制性、懲罰性的言行，加劇孩子的恐懼。
但也不能一味地放縱孩子，尤其不能用金錢(qián)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激孩子學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)孩子多與朋友交流，有規(guī)律的生活習(xí)慣，作息時(shí)間。
3、做心理疏導(dǎo)
對(duì)于那些不得不上學(xué)有排斥心理的孩子，要盡量疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，耐心地詢問(wèn)孩子的擔(dān)心和焦慮。你可以給他們一些積極的心理暗示，幫助孩子在快樂(lè)的心態(tài)中放松和學(xué)習(xí)。
總之，孩子恐懼上學(xué)怎么心理疏導(dǎo)，只要多開(kāi)導(dǎo)、多引導(dǎo)，家長(zhǎng)和孩子就可以有效克服恐懼上學(xué)的心理。
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，步入初中生活，也會(huì)遇到恐懼上學(xué)的心理情況，作為家長(zhǎng)一定要注意初一孩子恐懼上學(xué)怎么心理疏導(dǎo)這方面的問(wèn)題。
多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心孩子的所想所做。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就不會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過(guò)少年時(shí)光。