如何正確對(duì)待叛逆孩子？叛逆對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，是很正常的一件事情，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法控制自己的情緒，而且當(dāng)孩子從小學(xué)進(jìn)入初中時(shí)，他們開(kāi)始認(rèn)為自己不再是孩子，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。然而，現(xiàn)實(shí)是，一方面，他們想擺脫父母，自己做決定。另一方面，他們必須依靠家人，所以他們逐漸進(jìn)入了叛逆期。
如果此時(shí)父母還把他們當(dāng)作孩子，不厭其煩地提醒他們，他就會(huì)很累，從而產(chǎn)生心理抵觸，萌生對(duì)立情緒。如果父母在同齡人和異性面前管教他們，他們的“反彈”會(huì)更強(qiáng)烈。
如何正確對(duì)待叛逆孩子
1.叛逆的孩子，雖然自我意識(shí)發(fā)展，但自控力差，經(jīng)常無(wú)意識(shí)地違紀(jì)。他們喜歡爭(zhēng)論，但常常以無(wú)力的論據(jù)；持懷疑態(tài)度，但缺乏科學(xué)依據(jù)；喜歡尋找意見(jiàn)，但判斷不準(zhǔn)確；喜歡批評(píng)別人，但容易片面。
家長(zhǎng)知道孩子這些特點(diǎn)的“心理斷奶”期，應(yīng)該多治療，避免簡(jiǎn)單粗暴，不能用“哄”的方法來(lái)治療。
2.父母管教孩子往往有兩種心理狀態(tài)：一是把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)他們有絕對(duì)的權(quán)威；其次，父母將孩子視為理想的代表。因此，父母往往給孩子灌輸自己的人生經(jīng)歷，企圖讓他們按照父母的假設(shè)生活，從而導(dǎo)致孩子的對(duì)立。
我的建議是，要扭轉(zhuǎn)孩子心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，善于充分發(fā)揮教育作用。家長(zhǎng)應(yīng)該看到叛逆心理積極的一面，比如叛逆心理的好奇心，是對(duì)認(rèn)知事物的渴望，是知識(shí)的力量。叛逆心理往往具有求異和思考的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)要注意，善用形勢(shì)，促進(jìn)其成功。
3.心理哺乳期是從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折期。一般來(lái)說(shuō)，心理哺乳期的各種心理現(xiàn)象反映了兒童青少年的心理進(jìn)步。從心理上依附父母到獨(dú)立，這是一個(gè)很大的變化。家長(zhǎng)要珍惜孩子的這個(gè)時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度，對(duì)于孩子叛逆心理的消極面，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，給予系統(tǒng)的引導(dǎo)、教育。
4.父母需要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重他們的自尊，與他們建立親密平等的友誼，讓孩子參與家庭的管理。要相信孩子有獨(dú)立處理事物的能力，盡可能支持他們，在遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功后立即表?yè)P(yáng)。父母也有勇氣向孩子征求意見(jiàn)，也有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
俗話說(shuō)：“半子，怒老子”。確實(shí)如此。初中兒童的顯著特征發(fā)生變化：生理變化，孩子開(kāi)始發(fā)育；在心理上，父母也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某些時(shí)候，他們的孩子不聽(tīng)話，甚至可能與父母發(fā)生沖突。你想東，他偏西，你想西，他偏東，這種現(xiàn)象叫做“逆反心理”。
5.叛逆是青春期兒童的成長(zhǎng)規(guī)律所決定的，是青春期的正常表現(xiàn)，不叛逆就不正常。從孩子的人生發(fā)展來(lái)看，叛逆其實(shí)是一個(gè)好的開(kāi)始。叛逆是身體成熟和思維能力提高的標(biāo)志。青春期的一個(gè)重要特征是身體成熟和認(rèn)知能力的提高，這是叛逆的基礎(chǔ)。叛逆意味著孩子身體成熟，變得更加聰明，因此有了與父母叛逆的資本。叛逆是孩子身體成熟和思維水平提高的結(jié)果，是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。所以，叛逆不是壞事，而是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步。
6.反叛對(duì)于自我認(rèn)同的發(fā)展是必要的。自我認(rèn)同的確立是青春期最重要的發(fā)展任務(wù)，對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展至關(guān)重要。叛逆是兒童自我認(rèn)同發(fā)展的需要，是兒童探索自我、確立自我認(rèn)同的一種方式。如果孩子一直在表現(xiàn)，沒(méi)有叛逆或陷入困境，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“身份的提前關(guān)閉”。這樣的孩子在未來(lái)往往缺乏獨(dú)立的想法，容易盲目跟風(fēng)，不喜歡改變，無(wú)法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。他們避免改變和壓力以獲得安全感，并且在面臨挫折時(shí)往往會(huì)失去目標(biāo)和信心。
7.叛逆是壞情緒的發(fā)泄口。不平衡的大腦發(fā)育使青少年兒童容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題。此外，青春期的孩子面臨著更大的成長(zhǎng)壓力，他們?cè)谧晕艺J(rèn)同探索的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷自我懷疑、困惑、矛盾和沖突，對(duì)自己在生活中的角色的困惑和懷疑，加劇了青春期的情緒問(wèn)題。
叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一種方式。青春期的孩子是那么的敏感，情緒多變，如果他們把這些不好的情緒全部掩飾起來(lái)，不叛逆，不發(fā)泄，不表露，那么孩子的心里勢(shì)必會(huì)積累很多負(fù)能量。因此，叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒、保持心理健康的重要途徑。
8.叛逆是對(duì)人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)。叛逆其實(shí)是孩子適應(yīng)人際關(guān)系，成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的一種方式。在青春期，孩子們開(kāi)始與父母保持距離，并花更多的時(shí)間與同齡人在一起。這種關(guān)系的調(diào)整對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。
在青春期之前，依戀是親子關(guān)系的一個(gè)重要特征。進(jìn)入青春期后，親子關(guān)系發(fā)生變化，自主性取代依戀成為親子關(guān)系的突出特征。青春期從依戀到自主的轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子未來(lái)的社會(huì)福祉很重要，而叛逆起著關(guān)鍵作用。
同伴交往對(duì)兒童的社會(huì)發(fā)展有重要影響。在與同齡人的相處中，孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度思考，學(xué)會(huì)理解他人，這是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中非常重要的品質(zhì)。心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，同伴關(guān)系對(duì)兒童成人人際交往能力和心理健康水平具有顯著的預(yù)測(cè)作用。
中學(xué)時(shí)期朋友較多，并與朋友保持穩(wěn)定和親密友誼的孩子，成年后往往擁有更好的人際關(guān)系和更高的心理健康水平。在與同齡人交流的過(guò)程中，培養(yǎng)自己在各方面的能力，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展很重要。
父母可以用不同的方式處理不同類型的叛逆。
不要與你脾氣暴躁和叛逆的孩子對(duì)抗；對(duì)于沉默叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；讓孩子對(duì)叛逆的孩子感到真誠(chéng)。叛逆的背后是孩子在特定階段的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體不同的內(nèi)心需求。希望青春期孩子的家長(zhǎng)可以做一個(gè)有思想的家長(zhǎng)，多觀察孩子的特點(diǎn)，了解孩子的需求。
如何正確對(duì)待叛逆孩子？只要我們努力做一個(gè)有思想的父母，就應(yīng)該意識(shí)到孩子的叛逆行為，不要去揣測(cè)孩子，接受孩子，相信孩子的叛逆問(wèn)題只是成長(zhǎng)的問(wèn)題。但是，如果父母不及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式，不為孩子的成長(zhǎng)提供幫助，孩子可能會(huì)在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)。