很多孩子犯錯(cuò)后不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至嘴硬說(shuō)自己沒錯(cuò)。遇到這種情況，家長(zhǎng)不要命令孩子認(rèn)錯(cuò)，也不要打罵孩子讓孩子認(rèn)錯(cuò)，而是要和孩子好好溝通，讓孩子明白錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)，以及幫助孩子認(rèn)識(shí)到以后怎么避免類似的錯(cuò)誤。
孩子倔強(qiáng)不認(rèn)錯(cuò)怎么辦
1.鼓勵(lì)孩子實(shí)話實(shí)說(shuō)
孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出實(shí)情，讓孩子明白犯了錯(cuò)誤不要緊，只要改了就可以原諒，從而讓孩子心甘情愿地改正錯(cuò)誤。要讓孩子知道錯(cuò)誤并不是不可挽救的，要避免孩子因?yàn)楹ε鲁袚?dān)后果。
需要注意的是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要當(dāng)眾訓(xùn)孩子，也不要的一味地批評(píng)指責(zé)孩子，更不要認(rèn)為不打不成才還對(duì)孩子進(jìn)行動(dòng)粗。
2.讓孩子知道什么是錯(cuò)誤行為
在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，哪些事情是正確的哪些事情是錯(cuò)誤的，哪些事情是可以做的哪些事情是不可以做的，還有當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后并不一定要讓孩子在口頭上認(rèn)錯(cuò)，只要孩子心里清楚自己的錯(cuò)誤就行，只要孩子今后不再犯同樣的錯(cuò)誤就達(dá)到了教育孩子的真正的目的。
3.家長(zhǎng)言傳身教
培養(yǎng)孩子認(rèn)錯(cuò)的好習(xí)慣，幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)這樣認(rèn)為做錯(cuò)事情了向孩子道歉就會(huì)在孩子面前失去家長(zhǎng)的威嚴(yán)。所以為了維護(hù)所謂的面子和尊嚴(yán)，即使是爸爸媽媽犯了錯(cuò)誤，也堅(jiān)決不向孩子道歉。
其實(shí)這也是一種錯(cuò)誤的想法，大人們犯錯(cuò)之后，也要向孩子認(rèn)錯(cuò)，不僅不會(huì)失去自己的威嚴(yán)，反而會(huì)讓孩子更加的敬重家長(zhǎng)。而且可以帶動(dòng)孩子養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，并能增進(jìn)親子關(guān)系。
4.正向引導(dǎo)
有些家長(zhǎng)喜歡時(shí)不時(shí)的翻舊賬，用這樣的方式來(lái)提醒孩子，不要犯同樣的錯(cuò)。其實(shí)家長(zhǎng)走進(jìn)了一個(gè)教育的誤區(qū)，這樣做的結(jié)果會(huì)在無(wú)意中傷害孩子的自尊心和自信心，所以在教育孩子時(shí)家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持正向引導(dǎo)，不要盯著孩子的小問題。
孩子倔強(qiáng)不認(rèn)錯(cuò)背后的原因
1.自尊心萌發(fā)
等孩子開始注意別人的評(píng)價(jià)，知道什么是害羞時(shí)，他的自尊心也就逐漸萌發(fā)。而當(dāng)孩子犯錯(cuò)，自尊心會(huì)阻礙他們認(rèn)錯(cuò)，哪怕內(nèi)心已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也會(huì)因?yàn)槊孀訂栴}而難以當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)。
2.孩子害怕懲罰
通常來(lái)說(shuō)，孩子犯了錯(cuò)誤之后，家長(zhǎng)一般都會(huì)特別重視，希望立刻幫助孩子糾正錯(cuò)誤。此時(shí)，也覺得自己的做法沒錯(cuò)。
可是在孩子看來(lái)，家長(zhǎng)并不是在解決問題，而是在惡狠狠地興師問罪，導(dǎo)致孩子特別擔(dān)心，如果自己承認(rèn)了錯(cuò)誤，會(huì)遭到家長(zhǎng)嚴(yán)厲的懲罰。所以，用不承認(rèn)錯(cuò)誤的方式應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的提問。
3.對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知有偏差
有些孩子對(duì)“錯(cuò)誤”的認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為犯錯(cuò)是一件非常丟臉的事情，是對(duì)自己整個(gè)人的否定，所以即使犯了錯(cuò)，也不會(huì)承認(rèn)。
尤其是當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，很多家長(zhǎng)為了逼迫孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)使用一些不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行人身攻擊。這種做法，只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。于是，孩子繼續(xù)死鴨子嘴硬，堅(jiān)決不肯承認(rèn)錯(cuò)誤。
4.孩子認(rèn)為自己沒錯(cuò)或沒全錯(cuò)
有些時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子對(duì)于錯(cuò)誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。家長(zhǎng)覺得孩子做錯(cuò)了，孩子卻并不這么認(rèn)為，或者是認(rèn)為并不全是自己的錯(cuò)。
這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)變得特別倔強(qiáng)，認(rèn)為是對(duì)方有錯(cuò)在先，這件事并不全是自己的錯(cuò)。如果對(duì)方不道歉，自己堅(jiān)決不道歉。
孩子倔強(qiáng)不認(rèn)錯(cuò)，要如何引導(dǎo)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤？
1.不立刻教育，給出暫停時(shí)間讓孩子反思
很多孩子在犯錯(cuò)后情緒會(huì)特別激動(dòng)，如果此時(shí)家長(zhǎng)執(zhí)著于解決問題，就很容易忽略孩子的情緒引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子不服管教。
此時(shí)家長(zhǎng)需要給孩子暫停時(shí)間，讓孩子能夠反思一下，看看自己是不是有錯(cuò)誤。同時(shí)，也是給自己時(shí)間來(lái)冷靜一下，這樣才有可能理性地分析和思考孩子的行為，才能有耐心去傾聽孩子的訴說(shuō)，才能夠幫助孩子解決問題。
2.不威脅，用平靜的語(yǔ)氣和孩子聊聊錯(cuò)誤
用比較平和的語(yǔ)氣，和平時(shí)沒有什么兩樣，耐心地引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的理由，孩子的情緒也會(huì)變得穩(wěn)定下來(lái)。在孩子說(shuō)完自己的理由，表達(dá)完自己對(duì)整個(gè)事情的看法之后，家長(zhǎng)也可以說(shuō)一下自己的想法。
然后，和孩子一起找到認(rèn)知上的差異點(diǎn)，看看對(duì)正誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。想要孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，首先就要讓孩子知道，他到底錯(cuò)在什么地方。
3.不執(zhí)著認(rèn)錯(cuò)的形式，不逼迫孩子立刻道歉
很多家長(zhǎng)對(duì)于認(rèn)錯(cuò)都有這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子一定要說(shuō)“對(duì)不起”，或“我錯(cuò)了”，才說(shuō)明他們真的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。但是，如此執(zhí)著于認(rèn)錯(cuò)的形式，會(huì)導(dǎo)致兩種情況。
一種情況是，有些孩子實(shí)在沒辦法開口道歉，結(jié)果被家長(zhǎng)貼上“倔強(qiáng)”、“不聽話”、“壞孩子”的標(biāo)簽。而另一種情況則是，孩子認(rèn)識(shí)到了道歉的作用，一犯錯(cuò)就馬上道歉，讓道歉變得一文不值，以此逃避懲罰。
所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但很難開口，就不要再逼著孩子立刻道歉了。可以和孩子一起討論一下，在這個(gè)錯(cuò)誤中，孩子可以承擔(dān)的責(zé)任有多少？能夠做出什么樣的行動(dòng)去彌補(bǔ)？下一次要如何避免類似的錯(cuò)誤發(fā)生？