無論是家長還是孩子，誠信特別的重要，父母要從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，要讓他們知道一旦做出承諾的事情就要做到，講誠信的人才會(huì)受人喜歡。如果做不到，父母要幫助分析原因并及時(shí)溝通。
和孩子約定好的事做不到家長怎么辦
首先，要反思，不沖動(dòng)。
我們可以概括為一個(gè)字：想。
有的父母手機(jī)時(shí)間一到，就直接拿掉孩子的手機(jī)，甚至摔掉手機(jī)，卡掉孩子尚未結(jié)束的事情，那么孩子就會(huì)引起反抗。這個(gè)時(shí)候，我們家長先讓自己恢復(fù)冷靜，這是一切順利的保證！我們家長要反思一下，和孩子的約定是如何達(dá)成的？是你一廂情愿的想法還是通過心平氣和的商量得出的結(jié)論？
當(dāng)你還沒了解孩子使用手機(jī)的目的和形式時(shí)，就直接約定使用的時(shí)間和使用的方法，其實(shí)是很冒險(xiǎn)的。家長不關(guān)注情緒只干涉行為，是不智慧的。越急的事情越要慢慢來，去體會(huì)孩子的情緒。
第二，要肯定，不挖苦。
我們可以概括為一個(gè)字：夸。
我們要看到孩子的進(jìn)步。可能有家長會(huì)說，這都違反規(guī)定了，還準(zhǔn)備叫我夸他了？有些家長看到孩子超時(shí)玩手機(jī)，可能上去就說，我就知道你說了不算數(shù)，不守約定。連手機(jī)也管不好，你能干成什么。這就是典型的“對(duì)人不對(duì)事”，給孩子貼標(biāo)簽。
其實(shí)，我們看到孩子雖然違反了約定，但是已經(jīng)堅(jiān)持幾次，這就是進(jìn)步。可能有的家長會(huì)說，他一次也沒有遵守過約定，我該咋辦？我們可以這樣想，孩子既然答應(yīng)了約定就說明他想遵守，這也是進(jìn)步。
我們可以這樣說，媽媽看到你特別想要遵守我們之間的約定，媽媽覺得你是個(gè)有規(guī)則意識(shí)的孩子。你肯定也想成為一個(gè)遵守約定的人。如果你愿意，我們一起想辦法，看怎么能做好。父母想讓孩子在哪方面進(jìn)步，就要想辦法來挖掘孩子這方面的進(jìn)步點(diǎn)。
父母的肯定會(huì)讓孩子越來越自信，越自信的孩子自尊感越強(qiáng)，更有利于自制力的提高。
第三，要留空間，不要步步緊逼。
我們可以概括為一個(gè)字：等。
犯了錯(cuò)的孩子通常會(huì)想：我犯了錯(cuò)誤是不對(duì)的，可是你們已經(jīng)教訓(xùn)過我了啊，那就沒什么了，扯平了。所以呢，遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果不是很緊急，很重大，需要及時(shí)糾正的，家長不要講大道理。要讓孩子在錯(cuò)誤的狀態(tài)下待一會(huì)兒，反省，反思。
第四，要溝通，不強(qiáng)制。
我們可以概括為一個(gè)字：談。
有家長可能會(huì)說，那他違反約定我們家長還不能說了嗎？當(dāng)然可以。而且必須要說，關(guān)鍵是怎么說。
找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我們可以就不守約定的事和孩子聊一聊，把批評(píng)和指責(zé)丟一邊。但要注意，這個(gè)時(shí)間最好不要是在吃飯的時(shí)候或者孩子寫作業(yè)的時(shí)候，可以和孩子說，孩子，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們一起聊聊。你越認(rèn)真，孩子越重視。
通常我們建議父母先對(duì)孩子與手機(jī)相關(guān)的事情進(jìn)行了解，了解孩子為什么一直在用手機(jī)，使用的內(nèi)容是什么，使用手機(jī)能滿足孩子什么，等父母了解了再來和孩子約定。這就需要父母付出更多的時(shí)間和耐心進(jìn)行溝通和了解后，才能和孩子進(jìn)行商議。
在談的過程中，多傾聽，不打斷，不直接否定。比如，孩子說：“媽媽，我打算今天玩五個(gè)小時(shí)的手機(jī)。”許多家長一聽就很生氣，可能會(huì)說：“你還玩五個(gè)小時(shí)手機(jī)呢，你咋不上天？”那么這次溝通就很可能不歡而散。
當(dāng)孩子提出看似不合理的要求時(shí)，家長要“接住”孩子的問題，我們稱之為“接話技術(shù)”。我們家長可以說：“好啊。你想玩五個(gè)小時(shí)的手機(jī)，但是玩手機(jī)這個(gè)事情媽媽不安心啊。我怕影響你的學(xué)習(xí)。但不讓你玩又不是我想的。
怎么辦呢？”我們家長在說話之前要想一想自己的起心動(dòng)念，你是想讓孩子玩手機(jī)還是不讓玩。當(dāng)孩子知道父母的起心動(dòng)念是不讓他玩，就會(huì)變本加厲。當(dāng)孩子知道父母的起心動(dòng)念是讓他玩，就會(huì)有所約束。
用一句話說就是，哪里有壓迫，哪里就有反抗。而當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母是對(duì)自己的需求很重視，并在一定的底線上是能靈活處理的，那么孩子也會(huì)更愿意遵守約定。
孩子不聽話答應(yīng)的事總是做不到怎么辦
第一、鼓勵(lì)孩子做好。你的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，會(huì)給孩子很大的誘惑力。
第二、引導(dǎo)興趣。孩子有喜歡做的事，大人也有喜歡做的事，我們正在做的事被無端打斷和挑剔，我們能承受嗎？孩子也一樣啊。所以，當(dāng)孩子有喜歡做的事，我們不能因?yàn)楹⒆拥⒄`了時(shí)間或想有自己的事而打斷他，而是要引導(dǎo)他如何觀察，如何研究，如何動(dòng)手試驗(yàn)，如何去尋找知識(shí)點(diǎn)等。
第三、約束行為。對(duì)孩子的不良習(xí)慣，該制止的一定制止，不能遷就，當(dāng)然不能用打罵和訓(xùn)斥的方法，可以用示范和舉例、切身感受的方法讓孩子去體會(huì)其危害。同時(shí)鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第四、挫折教育。當(dāng)孩子遇到困難或遇到不順心的事或情緒不高，或自卑時(shí)，大人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)尤為重要，讓孩子重拾信心與勇氣，直到自信的達(dá)成心愿，是心態(tài)培養(yǎng)的重要舉措。
一味要求孩子聽話，我不認(rèn)為這是好的教育方式，你的言行與措施不見得就是最好的，你都把不準(zhǔn)的事讓孩子去執(zhí)行，這應(yīng)該嗎？大人總是按照自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，等于抹殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造性思維，這樣的教育應(yīng)該擯棄，家長也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)教育方法啊。
交代給孩子的事情孩子總是沒完成怎么辦
1.把孩子的責(zé)任還給他們
俗話說“懶媽養(yǎng)出勤快孩”，這句話還是有點(diǎn)道理的。但是，在日常生活中經(jīng)常見到的是“孩子這些事情你都不用做，好好認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。”更甚者將孩子的書包、作業(yè)都擺好，等孩子來寫作業(yè)。
父母應(yīng)該多讓孩子做些力所能及的事來培養(yǎng)責(zé)任感。比如購物時(shí)讓孩子幫忙拿東西；讓孩子獨(dú)立照顧一株植物，告訴孩子多久澆一次水。這個(gè)過程中，如果孩子經(jīng)常忘記，那么沒有什么能比一盆枯萎的植物更能教會(huì)他什么叫做責(zé)任。能做的事情有很多，關(guān)鍵在于父母的態(tài)度和自己的思考。
2.鼓勵(lì)+表揚(yáng)
國外某機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于3-4歲的小孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子解決問題，并在他獨(dú)立完成后給予表揚(yáng)，可以促進(jìn)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。孩子通過家長具體的表揚(yáng)，知道了自己哪方面做得好、為什么好。
也就對(duì)自己的行為產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心。就是在這樣一次次小小的“鼓勵(lì)+表揚(yáng)”中，孩子漸漸學(xué)會(huì)自己解決問題，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。
3.布置任務(wù)+復(fù)盤
孩子的成長從來都是試錯(cuò)的過程，給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，告訴他正確的方式，慢慢地他就能夠獨(dú)擋一面。
4.適當(dāng)?shù)膽土P
關(guān)愛孩子、給予孩子鼓勵(lì)的同時(shí)，也不能忘記給予孩子必要的懲罰。如果說“孩子犯錯(cuò)”是教育的良機(jī)，那么“適度懲罰”就是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的開始。從適當(dāng)?shù)膽土P或者事情本身帶來的可見后果，能直觀深刻地增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成對(duì)行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
5.給孩子發(fā)言權(quán)
經(jīng)常有父母對(duì)孩子說“大人的事小孩子不要插嘴”，家里的大小事務(wù)也都由父母決定。其實(shí)很多大人的事小孩都是可從參與的，他們有自己的想法和觀點(diǎn)，大人一味地阻止他們發(fā)言，會(huì)導(dǎo)致孩子逐漸喪失主見。
家長不妨多聽聽孩子的意見，說不定還能從他們的言論中獲得一些啟發(fā)。即便最后沒有采納他們的意見，讓他們勇敢地說出來，也會(huì)令孩子感到自己在家庭里是受尊重的。