青春期其實(shí)是一個(gè)非常美好的階段，這個(gè)階段的孩子應(yīng)該是絢麗多彩、個(gè)性張揚(yáng)的，但同時(shí)青春期的孩子也常常沉浸在自己的世界中，無(wú)法自拔，變得越來(lái)越不愛與父母溝通交流。
青春期女孩不愿意和父母溝通怎么辦
1、非正式談話。當(dāng)父母對(duì)孩子說(shuō)，“來(lái)我們聊聊”，這是一種嚴(yán)肅邀請(qǐng)的正式談話，讓孩子一聽到父母說(shuō)這話，就會(huì)唯恐避之不及，父母得到的回應(yīng)無(wú)疑是孩子拒絕溝通、拒絕開始。
因此父母要盡量避免與孩子進(jìn)行正式談話，而激起孩子的抵觸心理，不妨從孩子感興趣話題入手，聊聊天，然后再不露痕跡地向孩子滲透自己的所要輸出的觀點(diǎn)，與孩子溝通的前提是，將其當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)尊重，而不是居高臨下的姿態(tài)。
2、將姿態(tài)放低。有很多父母在跟孩子交流中，一般都是使用居高臨下的方式進(jìn)行詢問，給孩子的感受就是父母并不是真正地與自己溝通，而是想用這種方式表明自己立場(chǎng)而已。
家長(zhǎng)的這種態(tài)度會(huì)讓孩子不愿意跟父母交流，可以試著將姿態(tài)放低，用一種平等的態(tài)度和孩子交流，不要用命令的態(tài)度和孩子說(shuō)話，孩子自然會(huì)原意跟父母交談。
3、理解孩子。孩子并沒有像家長(zhǎng)一樣豐富的閱歷，在面對(duì)外界的一些變化時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)力解決而變得煩悶，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)該給予孩子關(guān)心和安撫，遇到問題不要急于指責(zé)，試著去理解孩子，共情孩子，讓孩子愿意對(duì)家長(zhǎng)傾訴心事。
4、多夸夸孩子，賞識(shí)是教育的一部分。每個(gè)孩子都有屬于自己的閃光點(diǎn)等待被發(fā)掘，不要一味地告訴孩子這個(gè)不該學(xué)，那個(gè)不該看，這樣可能會(huì)扼殺孩子的天賦。作為有心的家長(zhǎng)不但要去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而且要及時(shí)給予肯定，受到家長(zhǎng)鼓舞的孩子能夠做出更好的表現(xiàn)。
5、相信孩子，允許孩子獨(dú)處。孩子不會(huì)百分之百都是錯(cuò)；絕大多數(shù)孩子還是講理的；親子關(guān)系更不是一種恒久的的占有。有時(shí)候，孩子沉默，不說(shuō)話，她不是對(duì)父母有情緒，可能僅僅是她自己有想要理清楚的事情。作為家長(zhǎng)，要能夠允許孩子有比較多的獨(dú)處的時(shí)間，允許她自我思考，自我處理。
為什么孩子拒絕與父母溝通
從家庭功能的變化來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期，家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的功能發(fā)生了變化：家庭的支持功能代替了其養(yǎng)育功能；家庭的引導(dǎo)功能超過了保護(hù)功能；家庭對(duì)青少年的指導(dǎo)功能將超過監(jiān)護(hù)功能，其監(jiān)護(hù)功能相應(yīng)的退居其次。
青春期，孩子與家長(zhǎng)疏遠(yuǎn)，主要是心理和精神上的疏遠(yuǎn)，盡管一家人生活在一起，但是孩子心理和精神上的封閉，讓家里的氛圍充滿了疏遠(yuǎn)感。
面對(duì)青春期孩子生理心理的特殊性，部分家長(zhǎng)沒有采取相應(yīng)措施，仍僅憑自己的想法，主觀臆斷地對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教和指責(zé)等，導(dǎo)致出現(xiàn)溝通問題。
家長(zhǎng)如何跟青春期孩子溝通
建立友好信任的關(guān)系，盡量避免與孩子沖突。青春期的孩子情緒容易沖動(dòng)，父母在與孩子交流時(shí)，有時(shí)由于方法、言辭不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。
所以，父母在教育孩子時(shí)，宜采取疏導(dǎo)的方法，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說(shuō)出來(lái)。如果發(fā)生語(yǔ)言沖突，家長(zhǎng)一定要冷靜，要采取適當(dāng)方式主動(dòng)停止?fàn)庌q，待雙方冷靜后，再來(lái)開導(dǎo)孩子，這樣效果會(huì)好得多。
利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。