孩子上課說(shuō)話家長(zhǎng)和孩子溝通可采取的辦法：1、讓孩子體會(huì)一下說(shuō)話別人打斷，無(wú)人聽(tīng)的情況，讓孩子深刻明白自身行為的嚴(yán)重性；2、不要一味的否定孩子，要學(xué)會(huì)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)；3、建議老師適當(dāng)調(diào)整座位，把孩子安排在一個(gè)安靜的地方；4、詢問(wèn)孩子上課講話的原因，引導(dǎo)孩子站在老師的角度思考問(wèn)題；5、幫助孩子樹(shù)立課堂規(guī)則意識(shí)，約束孩子的行為。
孩子上課說(shuō)話家長(zhǎng)該怎么和孩子說(shuō)
1、讓孩子體會(huì)一下
找個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)一下自己講話的時(shí)候，別人不認(rèn)真聽(tīng)的感受。比如，當(dāng)孩子興致勃勃的跟你講述和小伙伴們的趣事的時(shí)候，故意不理他，也不看他。當(dāng)孩子表示自己不滿的時(shí)候，再問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)的感受，借此機(jī)會(huì)告訴他：傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重，上課認(rèn)真聽(tīng)講不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是尊重老師、同學(xué)。
2、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)
孩子上課愛(ài)說(shuō)話，除了要正確引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，不能全面否定孩子，應(yīng)該先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子接老師的話，說(shuō)明孩子認(rèn)真聽(tīng)了，也動(dòng)腦筋了，也說(shuō)明孩子的反應(yīng)能力快。
父母可以跟孩子說(shuō)：“你上課積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)的很好。但是課堂是有紀(jì)律的，老師不讓回答問(wèn)題時(shí)，如果每個(gè)同學(xué)都說(shuō)話，是不是老師都沒(méi)法繼續(xù)上課了？如果老師讓回答問(wèn)題時(shí)，你可以舉手發(fā)言。”
3、建議老師適當(dāng)調(diào)整座位
有些孩子本身比較喜歡說(shuō)話，只要身邊有人就會(huì)情不自禁地說(shuō)話。如果孩子的同桌也是個(gè)健談的孩子，兩個(gè)孩子碰在一起就會(huì)有說(shuō)不完的話，甚至在課上也停不下來(lái)。所以，家長(zhǎng)要主動(dòng)跟班主任老師進(jìn)行溝通，一方面要跟老師說(shuō)明自己孩子的性格特點(diǎn)，幫助老師進(jìn)一步了解孩子的情況；另一方面要建議老師適當(dāng)調(diào)整自己孩子的座位。
4、詢問(wèn)原因
被老師反映孩子上課，愛(ài)講話。應(yīng)該首先詢問(wèn)孩子上課講話的原因。孩子是不是和同桌討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容？若是與課堂有關(guān)，建議孩子舉手和老師討論。若是與課堂無(wú)關(guān)的可以告訴孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講是尊重老師的表現(xiàn)，假如你是老師你站在講臺(tái)上講課，你的學(xué)生都在下面亂哄哄的講話，你還有講下去的心情和動(dòng)力嗎？多鼓勵(lì)孩子換位思考。
5、幫助孩子樹(shù)立課堂規(guī)則意識(shí)
孩子上課隨便說(shuō)話的另一種情況，是在課堂上提問(wèn)，遇到自己不懂的地方，就跟老師發(fā)問(wèn)，有的孩子，還會(huì)在課堂上和老師討論起來(lái)。他們的問(wèn)題在于，缺乏課堂規(guī)則意識(shí)，不知道有問(wèn)題應(yīng)該在什么時(shí)機(jī)、什么場(chǎng)合提出來(lái)。