很多中學(xué)生家長反饋，孩子的成績總是上下起伏，很不穩(wěn)定。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都要參加很多次考試，很少有學(xué)生的成績是絕對“穩(wěn)定”的。
那么導(dǎo)致初中生成績不穩(wěn)定的原因有哪些呢？面對這樣的現(xiàn)象，家長應(yīng)該如何解決呢？
初中生成績不穩(wěn)定的原因
一、學(xué)業(yè)成績波動(dòng)的原因?qū)W習(xí)成績波動(dòng)的分析是學(xué)習(xí)心理問題的表現(xiàn)，其背后的原因是多種多樣的，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)受挫、學(xué)習(xí)倦怠、考試焦慮等。
以下是導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績波動(dòng)的最常見原因。很多家長可能會(huì)疑惑：為什么我的孩子小學(xué)成績這么好，初中就不行？事實(shí)上，老師和家長都無法根據(jù)學(xué)生的小學(xué)成績隨意預(yù)測學(xué)生的中學(xué)成績。由于初中和小學(xué)的課程差異很大，初中的課程內(nèi)容趨于抽象，需要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)策略和思維方法來學(xué)習(xí)。
因此，在學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)新材料之前，學(xué)業(yè)成績可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。教育界普遍認(rèn)為，有一個(gè)“初中現(xiàn)象”，即學(xué)生在讀初中時(shí)，只有當(dāng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)策略變得成熟時(shí)，水平差異才會(huì)顯現(xiàn)出來，然后可以預(yù)測學(xué)生的初中成績。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力依賴較強(qiáng)，以外在短期動(dòng)力為主如為了得到家長的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，為了避免家長的責(zé)罵、懲罰，因?yàn)橐蕾嚭捅粍?dòng)較大，一旦缺乏家長或老師的監(jiān)督，他們會(huì)不知所措。
初中生如果不能及時(shí)培養(yǎng)良好的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力或外在長期學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立遠(yuǎn)大理想，自發(fā)自覺地為理想奮斗，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到挫折，或家長、老師監(jiān)管不嚴(yán)，就會(huì)不知不覺中避免學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績波動(dòng)。
三、初中生的自制力在意志力和自制力方面還不夠，容易被外界新鮮刺激的事物所吸引，一旦引起興趣，就會(huì)表現(xiàn)得非常投入，但缺乏持久性和穩(wěn)定性，輕松“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。在他的學(xué)習(xí)中也是如此。當(dāng)他的成績下降，受到父母和老師的批評時(shí)，他表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。但是當(dāng)他的成績提高時(shí)，他的心就去哪兒了。同時(shí)，自制力差的學(xué)生往往注意力不集中，做事馬虎，不愿從過去的成功或失敗中吸取教訓(xùn)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對知識(shí)點(diǎn)把握不充分，不牢靠，他們的學(xué)習(xí)成績有起有落。
初中生成績不穩(wěn)定的原因，簡而言之，這是多種因素的組合。作為家長，一定要多關(guān)心孩子，從自己的問題出發(fā)，做好后勤等工作。