在中學(xué)階段，孩子的成績(jī)有波動(dòng)是很正常的，許多父母在孩子成績(jī)下滑時(shí)感到恐慌，并想盡一切辦法提高他們的成績(jī)。過(guò)于緊張會(huì)將緊張的情緒傳遞給孩子，不利于孩子的身心健康發(fā)展，那么，孩子成績(jī)下滑怎么鼓勵(lì)呢？
孩子成績(jī)下滑怎么鼓勵(lì)
1、學(xué)習(xí)態(tài)度
成績(jī)下滑先別沖孩子吼，冷靜點(diǎn)，通過(guò)老師、孩子熟悉的學(xué)生家長(zhǎng)等咨詢(xún)方式，了解孩子目前的學(xué)習(xí)態(tài)度。
如果通過(guò)老師和家長(zhǎng)的反饋，孩子目前上課認(rèn)真，回家后積極做作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量比較高，那么家長(zhǎng)可以放松一半的心，說(shuō)明孩子的心思在學(xué)習(xí)，他們只需要從其他便利中提供一些幫助。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話(huà)說(shuō)，滴水穿石。我們不應(yīng)低估時(shí)間和習(xí)慣的力量。一個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持100天，就會(huì)帶來(lái)好的改變。同樣，一個(gè)壞習(xí)慣如果持續(xù)100天，肯定會(huì)出現(xiàn)在孩子的成績(jī)上，這就是成績(jī)的下降。
注意任何新的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如回家后混日子和深夜完成作業(yè)。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是拖累孩子成績(jī)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
3、注意檢查和糾錯(cuò)
細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)也不例外，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們大多都很注重細(xì)節(jié)。
比如平時(shí)做完作業(yè)，再檢查一遍，符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、計(jì)算等都沒(méi)有錯(cuò)誤。粗心大意也可能是導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的原因。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，在考試中可以避免95%以上的粗心錯(cuò)誤概率。
孩子成績(jī)下滑的原因有哪些
1、沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有明確的目標(biāo)，自然也沒(méi)有具體的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)，在糊里糊涂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，自然不會(huì)有太多認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
人要想進(jìn)步，自然就有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，不妨每次都為自己定一個(gè)小目標(biāo)，然后為自己的目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行，這樣當(dāng)目標(biāo)達(dá)到時(shí)，不僅要有成就感，還要有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
2、知識(shí)分散，無(wú)系統(tǒng)框架
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有建立知識(shí)框架的概念，而是在課堂上按照老師的節(jié)奏機(jī)械地積累知識(shí)。當(dāng)他們參加期末考試時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有徹底運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的方式很糟糕。
這是因?yàn)橹R(shí)是分散的，沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)框架。除了學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還應(yīng)梳理知識(shí)，以便更好地掌握整體知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、只會(huì)死記硬背
背誦是學(xué)習(xí)的基本方法，但只會(huì)背誦是學(xué)習(xí)的禁忌。無(wú)論學(xué)什么科目，在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用是提高成績(jī)的關(guān)鍵。要想改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，就需要多做練習(xí)，靈活運(yùn)用零散死板的知識(shí)點(diǎn)，才能真正掌握知識(shí)。
因此，孩子成績(jī)下滑怎么鼓勵(lì)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，時(shí)刻對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，對(duì)孩子的教育盡善盡美，才能更好地避免孩子“淤泥污染”。