隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長重視孩子邏輯思維能力的提升。那么，高中生如何鍛煉思維能力？
高中生如何鍛煉思維能力
1.鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異開拓思維
在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用新方法、新思路拓展思維領(lǐng)域，從而更好地開展思維教育。在這個過程中，需要克服僵化的思維，提升靈活性。培養(yǎng)學(xué)生多角度、綜合的思維習(xí)慣，加快思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
2.聚焦專題研究，培養(yǎng)發(fā)散思維用書本知識培養(yǎng)思維
例如，對平面幾何“梯形”做一個假設(shè)，讓學(xué)生知道如何添加輔助線。并通過各種問題為對象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梯形法，從而掌握多角度解題的方法。
在平時的學(xué)科學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)本身是科學(xué)的、系統(tǒng)的、邏輯的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ鼘で蠛椭C、完美和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識和心理需求，利用學(xué)生的好奇心、求知欲、良好的思維，創(chuàng)設(shè)專題，巧妙地創(chuàng)造分叉點，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3.倡導(dǎo)“發(fā)表個人意見”
培養(yǎng)批判性思維批判性思維是科學(xué)思維的品質(zhì)之一。批判性思維往往與嚴(yán)謹(jǐn)齊頭并進(jìn)，是創(chuàng)作的主線。“意見”的過程其實就是一個認(rèn)同的過程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和解決問題的新角度，更重要的是學(xué)生的肯定和否定反映了原始思維的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生終生受益。
4.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性
靈活的思維轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的一個重要思想它是指從重要的數(shù)學(xué)知識、技能或方法出發(fā)，圍繞一個典型問題，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式。通過轉(zhuǎn)化方法的強化訓(xùn)練，學(xué)生逐漸形成了用轉(zhuǎn)化思維改變問題結(jié)構(gòu)的習(xí)慣和能力。
5.培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲
引導(dǎo)孩子問為什么思考從發(fā)現(xiàn)問題開始孩子的提問表明孩子想要探索事物之間的關(guān)系，開展積極的思考活動。因此，提問是孩子思維的體現(xiàn)，是孩子邏輯思維的開始。
老師和家長對待孩子的問題，一是鼓勵，二是認(rèn)真回答。鼓勵孩子提出問題，就是鼓勵孩子動腦筋，勤于思考。思維能力只有在實際的思維活動中才能得到發(fā)展。
6.培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的能力
孩子由于知識有限，感性知識不豐富，所以家長應(yīng)該通過言語直覺、模型直覺和物體直覺來增加孩子的感性知識。尤其是讓孩子參與實踐活動，參與到客觀事物的轉(zhuǎn)化中，不僅是聽覺和視覺，還有動手，這樣可以獲得多方面的知識。憑借好奇心和求知欲，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并積極思考。
高中生如何鍛煉思維能力，讓孩子參與實踐活動，參與到活動中改變客觀事物的能力，不僅可以聽和看，還可以動手，可以獲得各種知識。 憑借好奇心和求知欲，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并積極思考。