物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會有極大的發(fā)展空間。
高中如何學(xué)好生物的方法和技巧？
第一，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、”作用“、”本質(zhì)是“，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如”基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段“，這往往是高頻考點(diǎn)。
第二，要選擇一到兩本輔導(dǎo)書（多了就沒工夫看了）。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》（王后雄主編）和《高效學(xué)習(xí)法》（薛金星主編），覺得就很夠用了。前者會把每個知識點(diǎn)細(xì)致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎(chǔ)；后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準(zhǔn)做題，沖擊高分。
第三，最重要的是做題與總結(jié)。
1）把做題當(dāng)成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有”本質(zhì)是“這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn)；又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答”神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜“。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科掌握這些常考一些卡點(diǎn)的知識點(diǎn)，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
2）將經(jīng)典的題收入記憶中。
每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水？然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要動用之前學(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時，學(xué)了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體 --- 這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識點(diǎn)，豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。
在平時的練習(xí)中，一套題往往會包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時準(zhǔn)確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。
高中生物學(xué)習(xí)需要注意哪些細(xì)節(jié)？
1.把握重要的圖表
書中重要的圖片和表格（比如單克隆抗體的制備過程），要仔細(xì)體味，記在腦海里。這種形象化的方式能幫助我們更好地理解知識點(diǎn)，也便于我們記憶。如果我們的腦海中是一幅流程圖而不僅僅是抽象的文字的話，很多瑣碎的知識點(diǎn)就可以串聯(lián)成一個整體，便于幫我們從整體把握知識，單獨(dú)考察某個細(xì)節(jié)時也能減少所答非所問的可能。
2.勤于總結(jié)，于變化中尋找統(tǒng)一
光合作用和有絲/減數(shù)分裂的曲線，橫縱坐標(biāo)、曲線形狀可以千變?nèi)f化，但只要掌握了最基本的生理過程規(guī)律，掌握了常見的幾個變式，很多問題就只是變式的疊加，可以迎刃而解。平時要注意看清橫縱坐標(biāo)，分析在不同的坐標(biāo)下每段圖像對應(yīng)的是什么生理過程，圖像的交點(diǎn)和拐點(diǎn)都代表什么。
3.練習(xí)時多思考，多查證，考試時才能不鉆牛角尖
模棱兩可的知識點(diǎn)當(dāng)時沒有弄清楚的話，考試再碰到時必定會有猶豫，心態(tài)也會受影響。不知道你們是否遇到過這種情況，我明明記得見過類似的題目，甚至記得糾結(jié)的點(diǎn)在哪里，就是不記得最后出于什么原因選擇了哪個選項。與其考試時浪費(fèi)糾結(jié)的時間，增加緊張的心態(tài)，不如平時就想清楚，問明白，不給考試留下”我本可以“的遺憾。生物學(xué)中總是存在著一些違背普遍原理的特例，遇到時要注意積累到錯題本上，考試前翻看一下。
高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)要注意哪些細(xì)節(jié)（建議）
4.珍視探討的機(jī)會
也許某道題做對了，但給別人講解時含糊不清，給出的解釋經(jīng)不起推敲和質(zhì)疑，也是沒有真正明白。能表達(dá)得清晰才是真的把它弄懂、內(nèi)化了。改錯時寫分析也是一個道理，書寫的過程能夠幫助自己梳理思路，同時如果解釋中存在漏洞，老師也能及時糾正自己認(rèn)知上的偏差。
5.如何應(yīng)對信息題
這類題要求我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，需要仔細(xì)審題，理解題目，進(jìn)行有依據(jù)的推測。遇到這種題切忌產(chǎn)生畏懼心理，切忌直接參考答案，即使沒想好也要努力編出點(diǎn)什么寫上。
而分析能力的提高可以從以下兩方面著手：
一是在課堂上提高。聽講時要注意老師分析題目的切入點(diǎn)在哪里，思路是什么，并且要仔細(xì)聽取同學(xué)提出的質(zhì)疑和優(yōu)化方案。課上老師經(jīng)常會進(jìn)行知識點(diǎn)的拓展，要盡力跟上老師的思路，利用新知、聯(lián)系舊知思考。
二是在練習(xí)題中提高。在平常的練習(xí)題中也能學(xué)到很多，比如學(xué)著去分析信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑對某種生命活動的調(diào)控機(jī)制，了解一些科研方法（ 如怎樣利用DNA指紋圖譜判斷雜合子），體會實驗設(shè)計的思路等等。在做過的練習(xí)題中我們也能學(xué)到這類題的一些表述套路（比如分析加入某種物質(zhì)后某一生理指標(biāo)的變化曲線——該物質(zhì)對某生理過程有促進(jìn)/抑制作用，且促進(jìn)/抑制用隨濃度和時間等因素如何變化）