進(jìn)入高中，很多孩子會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏的現(xiàn)象，一些孩子進(jìn)入高中后，出現(xiàn)成績(jī)持續(xù)下滑，基礎(chǔ)知識(shí)難掌握牢的現(xiàn)象，家長擔(dān)心孩子的成績(jī)會(huì)一直下降，其實(shí)高一孩子成績(jī)不好，高二是可以趕上來的，但需要孩子有一定的恒心，并掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
高一基礎(chǔ)差高二能補(bǔ)上來嗎
能補(bǔ)上來。
1、要樹立時(shí)間觀念，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度，能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咭换A(chǔ)不太好，耽誤了一部分內(nèi)容，在進(jìn)入高二之后，就需要想辦法彌補(bǔ)，在進(jìn)行高二內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)抽出時(shí)間復(fù)習(xí)高一的內(nèi)容。
2、要改變懶惰態(tài)度，要比別人付出更多。高一基礎(chǔ)不太好，不愛做作業(yè)，就是因?yàn)楸容^懶惰，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，高二學(xué)習(xí)過程中，你就需要比別人付出更多，學(xué)會(huì)利用可以利用的時(shí)間，爭(zhēng)取迎頭趕上。學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)習(xí)效果。
3、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)需要講究方法，好的方法往往會(huì)事半功倍，在高二學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會(huì)借鑒和參考，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和技巧，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
4、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后進(jìn)行鞏固，基礎(chǔ)知識(shí)是必須的，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，只有保持好的心態(tài)，掌握正確的方法，你學(xué)習(xí)才會(huì)越來越好。
5、“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要用心去努力學(xué)習(xí)，努力去改變，相信會(huì)從知識(shí)海洋中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒有那么難得。
高二如何高效學(xué)習(xí)
1、心態(tài)好，積極應(yīng)對(duì)困難
這是第一位的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生實(shí)際上并不是學(xué)不好，而是對(duì)自己沒有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題，輕則出現(xiàn)厭學(xué)情緒，重則休學(xué)、退學(xué)。這時(shí)候家長，要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在高一面臨的一些問題，是有客觀原因的，不要太焦慮，要引導(dǎo)孩子去理性分析，積極應(yīng)對(duì)。
2、合理分配精力
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須要分清學(xué)習(xí)的主次順序，合理的去分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習(xí)中保持清醒的頭腦，用有限的精力來幫助自己取得盡可能高的學(xué)習(xí)效率。
3、注重基礎(chǔ)
在高二階段，學(xué)習(xí)的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，把各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握清楚。在這個(gè)目標(biāo)達(dá)到后，由余力的學(xué)生可以適當(dāng)提高層次，多做些能力題，以提高自己的分析問題、解決問題和探究問題的能力。只要在學(xué)習(xí)過程中重視思考問題和探究問題，你的能力就會(huì)在不知不覺中得到提高。
4、建立知識(shí)體系
要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。要做好錯(cuò)題集，并有效利用，做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。
5、建立錯(cuò)題本
遇到錯(cuò)的題（粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷），把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集（錯(cuò)題集要?dú)w類），當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問題上再出錯(cuò)、再丟分。
孩子進(jìn)入高一，成績(jī)一直下滑，是什么原因造成的
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大，連續(xù)性強(qiáng)。初高中學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大，這是一個(gè)非常明顯的問題，初中課程側(cè)重于“是什么”，而高中則側(cè)重于“為什么”和“怎么樣”，所以單純靠死記硬背就學(xué)不好了。不僅如此，高中課程的聯(lián)系還非常密切，一個(gè)章節(jié)掌握不好，直接影響后面的學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)習(xí)課程多，多數(shù)學(xué)生無法兼顧。高一因?yàn)闆]有分科，所以要學(xué)習(xí)9門考試科目和多門考查科目，學(xué)習(xí)課程多，意味著作業(yè)多，學(xué)生完成作業(yè)都非常困難，而高中內(nèi)容難度增大，如果不多做題，就很難吃透，所以多數(shù)學(xué)生無法把兼顧各科學(xué)習(xí)。
然后，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。高一學(xué)生成績(jī)下滑，被動(dòng)學(xué)習(xí)是其中一個(gè)因素。高中生要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)教材，課堂上集中注意力聽講，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)。
還有，不懂得總結(jié)歸納。總結(jié)歸納是知識(shí)點(diǎn)體系化的基礎(chǔ)。很多高一學(xué)生不會(huì)總結(jié)歸納，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)形不成體系。其實(shí)，有很多需要我們總結(jié)歸納的內(nèi)容。老師講的知識(shí)點(diǎn)需要我們總結(jié)歸納，各種題型的解題技巧需要我們總結(jié)歸納，做錯(cuò)的原因需要我們總結(jié)歸納。
最后，做題習(xí)慣不好。仔細(xì)分析試卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，做錯(cuò)的題并不都是不會(huì)做的題。有些題會(huì)做但是做錯(cuò)了，這種情況出現(xiàn)的原因主要是做題習(xí)慣不好。比如把題目審錯(cuò)了，把數(shù)字抄錯(cuò)了，選錯(cuò)答案了，答題不規(guī)范沒有拿到全部的分?jǐn)?shù)。